海外華文教育工作者：堅持不懈 用愛講述中國故事(2)

　　美國南僑學校校長譚粼：

　　體驗式教學帶來的收獲

　　“海外的華文教育目前面臨一個難題：就是低年級的學生隊伍龐大，而隨著年齡的增長，學生人數(shù)銳減?！贝髸校鲊硖岬降膯栴}，在美國舊金山南僑學校也同樣存在。“我們學校的幼兒班及小學一二年級，每個班都有200多名學生，而真正上到12年級的只剩下10多名學生了?！蹦蟽S學校校長譚粼坦言：“這其中有各種原因，比如高中課業(yè)比較繁重、家庭搬離學校比較遠等，但我始終認為興趣降低是孩子們遠離華文的重要原因?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　南僑學校的老師在中國都是很好的老師，但在給華裔青少年授課中發(fā)現(xiàn)，老師很難融入美國孩子的文化?！叭绻覀冎皇墙倘A裔青少年讀古詩，了解中國歷史人物，而她們在實踐中發(fā)現(xiàn)根本沒辦法跟中國人溝通時，其實我們的教學就失敗了?！弊T粼始終認為中文是一種語言，而語言一定是用來與人溝通的，只有在生活中應用到，學生們才會對中文有興趣。

　　小學就讀于廣州、初中移民到美國的譚粼自認為對兩國的教育體系都比較了解。如何激發(fā)華裔青少年學習華文的興趣，她在多年的教學中也摸索出一套體驗式教學的方法?！皩τ诘湍昙壎?，游戲教學是非常重要的。比如現(xiàn)在的學生人手一個iPad或iphone，而蘋果公司有一個很好的軟件，只要說出讀音，它就會按讀音顯示文字。”譚粼就利用這個“做游戲”的方式讓學生們練習發(fā)音，看誰讀得最準確。而對于高年級的學生，她的教學方式則是融入他們的生活?！拔覀冇幸惶谜n是學習中國飲食，吃的東西本來就很吸引人，但怎么能讓他們學以致用呢？”譚粼索性把這堂課搬到課外，帶著學生去唐人街買菜，每個人用10塊錢，看誰買的菜最多。“不要小看一次買菜，這其中需要很多詞匯。比如學生要知道都有哪些菜名，然后要跟賣家講價錢，這樣的實踐，讓學生們更愿意去練習、運用中文了?！?/p>

　　譚粼此次的北京之行，除了相關的研討資料，還帶來了一堆賀年卡。“這都是我的學生親手制作的圣誕卡，大會結束后我要把它們帶到南京，送給我們姊妹小學的同學們?！奔兪止ぶ谱鞯木揽ㄆ?，順暢的英文，和不怎么規(guī)范的中文，透露著華裔青少年用中文溝通的渴望。

　　中國國務院僑辦主任裘援平：

　　“幫、扶、帶”體系將在2017年進一步完善

　　近年來，隨著中國國際地位和國際影響力的不斷增強，世界范圍內的“中文熱”持續(xù)升溫，海外僑胞學習華文、了解中華文化的熱情更是空前高漲。據(jù)統(tǒng)計，目前全球有近2萬所各種類型的華文學校，但海外華文學校也面臨著師資水平有待提高、資金短缺、標準化等方面的問題。針對華校在發(fā)展中面臨的問題和困難，中國國務院僑辦主任裘援平表示，國務院僑辦正積極會同有關方面，在華文教材研發(fā)推廣、華文教師培養(yǎng)培訓、華文學校發(fā)展建設、舉辦華裔青少年活動等方面做大量工作。

　　據(jù)裘援平介紹，目前國務院僑辦已在35個國家遴選了208所辦學實力較強、影響較大的華校評定為“華文教育示范學?！?，給予重點支持，使其發(fā)揮引領、示范作用，帶動周邊華校加快發(fā)展；為32個國家的162所辦學困難或剛剛起步的華校提供物質支持，幫助它們逐步走入良性發(fā)展軌道；在32個國家的340所華校設立“華星書屋”，建立小型圖書室，滿足華校師生教學和課外閱讀需求；給予12個國家的19個華文教育組織以重點支持，幫助其改善辦公條件。

　　“我們的‘幫、扶、帶’體系將在2017年進一步完善?！濒迷秸f，到2017年，國務院僑辦將再建設100所“華文教育示范學?！?；再扶持200所貧困華校和新興華校，提供必要的物質支持；再支持30個華教組織開展工作，再建200個“華星書屋”滿足華校師生學習中華文化的需求。此外，在華文教育規(guī)模較大、基礎較好、條件成熟的華文教育重點國家，嘗試推動設立華文師范學院或華文教育服務中心。擴大外派教師選派規(guī)模，每年由800人增加至1200人，充分發(fā)揮其示范教學和培訓當?shù)厝A文教師作用，幫助提高教學水平。（劉圓圓）