前景展望
盡管華文教育目前在印尼的發(fā)展存在諸多困難,但前景仍被看好。據(jù)我對(duì)印尼華人的調(diào)查,86%的受訪者對(duì)華文的前景持樂觀態(tài)度。主要原因如下。
首先是1999年以來,印尼的歷屆政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到重視華文教育的重要意義,從各方面鼓勵(lì)并支持發(fā)展華文教育。同過去的華僑教育不同,現(xiàn)在是印尼政府和印尼籍華裔辦的華文教育階段,屬于政府行為,而且納入國民教育范圍,這樣,就使華文教育的發(fā)展,從資金、師資到校舍等各方面能得到支持和保證;中國政府對(duì)華文教育也鼎力支持與配合。
以近年來派出的華文教師志愿者為例,2009年至2010年度,中國派到印尼支教的華文教師志愿者就達(dá)130多名,今后也會(huì)越來越多。
其次是接受高學(xué)歷者在增加。愈來愈多教師正在獲得學(xué)士、碩士學(xué)位(少數(shù)人獲得博士學(xué)位)。越來越多的中國大學(xué)為培養(yǎng)海外華文師資,增辦了華文教育系、對(duì)外漢語系;有的大學(xué)為了節(jié)省華人的開支,到印尼去開設(shè)大學(xué)函授班,有的還是碩士班。2009年1月,有84位印尼學(xué)員獲得暨南大學(xué)華文學(xué)院首屆函授部教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。他們回到印尼后,充實(shí)到各地的華文教師隊(duì)伍。
第三是華人辦學(xué)熱情很高。一方面是各行各業(yè)都重視華文教育的振興。各地的華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)在組織、領(lǐng)導(dǎo)華文教育工作方面,做了很多工作,功不可沒。
另一方面,各地的各種基金會(huì)、華校校友會(huì)設(shè)立了獎(jiǎng)(貸)學(xué)金基金會(huì),資助有志于華文教育的學(xué)生,對(duì)培養(yǎng)新生力量發(fā)揮了很大作用。
第四是很多學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我在棉蘭和西加里曼丹曾與一些學(xué)生座談,他們都很用功,講的普通話很少有地方口音。不少人平時(shí)在國民學(xué)校上課,下午四點(diǎn)以后或者周末再到華文補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)華文,負(fù)擔(dān)很重,但都能堅(jiān)持下來,有些人還取得優(yōu)異成績,被保送或資助到中國留學(xué)。
還有一個(gè)可喜的現(xiàn)象:現(xiàn)在,各地報(bào)名參加漢語水平考試的學(xué)員年齡日益年輕化,考試成績很好。多年來,西加里曼丹參考者的及格率達(dá)94%以上。在中國深造的留學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)返回印尼服務(wù),成為華文教育的生力軍。一些印尼原住民友族孩子熱愛中華文化,被保送到中國的大學(xué)學(xué)習(xí)。從年輕人身上我們看到了華文教育的希望所在。
展望未來,我們對(duì)印尼華文教育充滿信心和期待!(黃昆章,廣州暨南大學(xué)華僑華人研究院教授)