新加坡華文教師倪學(xué)靜：用創(chuàng)意營(yíng)造華語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　中國(guó)僑網(wǎng)8月26日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，近日，新加坡幼兒華文教師倪學(xué)靜獲頒“杰出學(xué)前母語(yǔ)教師獎(jiǎng)”。據(jù)悉，2019年共有六名教師獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)，其中三人是華文教師。

　　作為幼兒華文教師，倪學(xué)靜有超過(guò)10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，要為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)華語(yǔ)的環(huán)境，教師得先跟孩子建立好關(guān)系，他們自然而然就會(huì)用華語(yǔ)與教師交談?！昂⒆诱f(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我就用華語(yǔ)重復(fù)一遍他想表達(dá)的，在重復(fù)的過(guò)程中，讓孩子多聽(tīng)多學(xué)如何表達(dá)?！蹦邔W(xué)靜說(shuō)。

　　據(jù)倪學(xué)靜說(shuō)，她剛從中國(guó)到新加坡教學(xué)時(shí)，覺(jué)得挑戰(zhàn)比較大，因?yàn)樾录悠氯A裔孩子的華語(yǔ)詞匯量比較有限，給孩子講故事時(shí)，他們不太容易理解。因此，她會(huì)一邊畫圖，一邊講故事，讓孩子了解詞語(yǔ)的運(yùn)用。比如，她曾向?qū)W生講《蝸牛的家》這個(gè)故事，也讓孩子讀這本故事書。

　　“后來(lái)，一名母親在家長(zhǎng)手冊(cè)留言告訴我，孩子回家后把故事很完整、很有感情地講了一遍，而這名母親沒(méi)有料到孩子有這樣的能力，我聽(tīng)了后覺(jué)得很有滿足感?！蹦邔W(xué)靜說(shuō)，“所以，華語(yǔ)的學(xué)習(xí)是日積月累的?？赡芎⒆硬荒荞R上給你成績(jī)，但不久的將來(lái)是會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的。”

　　倪學(xué)靜表示，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中也扮演了重要的角色，應(yīng)該與教師一起共同營(yíng)造使用華語(yǔ)的環(huán)境。一些家長(zhǎng)曾向她反映，孩子認(rèn)識(shí)的詞匯與成語(yǔ)越來(lái)越多，自己也與孩子一同學(xué)習(xí)，這點(diǎn)讓她感到十分欣慰。

　　華語(yǔ)教學(xué)中，文化教育也很重要，所以倪學(xué)靜也會(huì)營(yíng)造機(jī)會(huì)，讓孩子接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化與經(jīng)典故事。例如在教《西游記》時(shí)，她就會(huì)制作人偶，以皮影戲的方式給孩子講故事。“能參與皮影戲，孩子們都很興奮，也很自然地使用華語(yǔ)，不會(huì)感到有壓力?！蹦邔W(xué)靜說(shuō)。她曾為《小蝌蚪找媽媽》故事書制作教具，并獲頒學(xué)前華文教具比賽的亞軍。

　　據(jù)了解，“杰出學(xué)前母語(yǔ)教師獎(jiǎng)”由各大推廣母語(yǔ)學(xué)習(xí)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)。2019年，主辦方共收到115份提名，最終有六名教師獲獎(jiǎng)，另有七人獲頒優(yōu)異獎(jiǎng)。(胡潔梅)