新加坡華文教師倪學(xué)靜:用創(chuàng)意營(yíng)造華語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
中國(guó)僑網(wǎng)8月26日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道,近日,新加坡幼兒華文教師倪學(xué)靜獲頒“杰出學(xué)前母語(yǔ)教師獎(jiǎng)”。據(jù)悉,2019年共有六名教師獲得該獎(jiǎng)項(xiàng),其中三人是華文教師。
作為幼兒華文教師,倪學(xué)靜有超過(guò)10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為,要為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)華語(yǔ)的環(huán)境,教師得先跟孩子建立好關(guān)系,他們自然而然就會(huì)用華語(yǔ)與教師交談?!昂⒆诱f(shuō)英語(yǔ)時(shí),我就用華語(yǔ)重復(fù)一遍他想表達(dá)的,在重復(fù)的過(guò)程中,讓孩子多聽(tīng)多學(xué)如何表達(dá)?!蹦邔W(xué)靜說(shuō)。
據(jù)倪學(xué)靜說(shuō),她剛從中國(guó)到新加坡教學(xué)時(shí),覺(jué)得挑戰(zhàn)比較大,因?yàn)樾录悠氯A裔孩子的華語(yǔ)詞匯量比較有限,給孩子講故事時(shí),他們不太容易理解。因此,她會(huì)一邊畫圖,一邊講故事,讓孩子了解詞語(yǔ)的運(yùn)用。比如,她曾向?qū)W生講《蝸牛的家》這個(gè)故事,也讓孩子讀這本故事書。
“后來(lái),一名母親在家長(zhǎng)手冊(cè)留言告訴我,孩子回家后把故事很完整、很有感情地講了一遍,而這名母親沒(méi)有料到孩子有這樣的能力,我聽(tīng)了后覺(jué)得很有滿足感?!蹦邔W(xué)靜說(shuō),“所以,華語(yǔ)的學(xué)習(xí)是日積月累的??赡芎⒆硬荒荞R上給你成績(jī),但不久的將來(lái)是會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的。”
倪學(xué)靜表示,家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中也扮演了重要的角色,應(yīng)該與教師一起共同營(yíng)造使用華語(yǔ)的環(huán)境。一些家長(zhǎng)曾向她反映,孩子認(rèn)識(shí)的詞匯與成語(yǔ)越來(lái)越多,自己也與孩子一同學(xué)習(xí),這點(diǎn)讓她感到十分欣慰。
華語(yǔ)教學(xué)中,文化教育也很重要,所以倪學(xué)靜也會(huì)營(yíng)造機(jī)會(huì),讓孩子接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化與經(jīng)典故事。例如在教《西游記》時(shí),她就會(huì)制作人偶,以皮影戲的方式給孩子講故事。“能參與皮影戲,孩子們都很興奮,也很自然地使用華語(yǔ),不會(huì)感到有壓力?!蹦邔W(xué)靜說(shuō)。她曾為《小蝌蚪找媽媽》故事書制作教具,并獲頒學(xué)前華文教具比賽的亞軍。
據(jù)了解,“杰出學(xué)前母語(yǔ)教師獎(jiǎng)”由各大推廣母語(yǔ)學(xué)習(xí)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)。2019年,主辦方共收到115份提名,最終有六名教師獲獎(jiǎng),另有七人獲頒優(yōu)異獎(jiǎng)。(胡潔梅)