華媒:緬甸“三棲”華文教師的堅(jiān)持與希望
中國僑網(wǎng)1月14日電 近日,緬甸《金鳳凰中文報(bào)社》刊登文章,介紹了在仰光中國文化中心學(xué)習(xí)的陳福老師。文化中心的石瑛主任介紹陳福時(shí)說:“老爺爺年紀(jì)很大了,是特地從勃固來到中心學(xué)葫蘆絲,真叫人感動(dòng)!”
這位老先生。穿著一件干凈的白襯衫,下身搭配一條天藍(lán)色格子花紋的隆基,銀框眼鏡,人很清瘦但格外精神。葫蘆絲課上,他神情專注,手握葫蘆絲、腳打節(jié)拍,還時(shí)不時(shí)掏出手機(jī),錄下老師教課的內(nèi)容。當(dāng)天的培訓(xùn)結(jié)束,他說起了自己的故事。
文章摘編如下:
“三棲”華文教師的堅(jiān)持
陳福生長(zhǎng)在勃固一個(gè)商人家庭,其父親在年輕時(shí)隨著爺爺來到緬甸,在勃固成家立業(yè),并生育了9個(gè)子女。可以說是子承父業(yè),陳福大學(xué)畢業(yè),初入社會(huì),職業(yè)就是貿(mào)易商人,后來他苦學(xué)廚藝成為餐廳老板,再后來因?yàn)榕d趣成為了勃固華僑福利會(huì)的一名華文補(bǔ)習(xí)教師。
貿(mào)易商人、餐廳老板、華文教師,這三重身份從他30多歲開始,一直持續(xù)66歲。
我問陳福老師,“您從勃固怎么來仰光?”他告訴我,他會(huì)起個(gè)大早趕火車,一百多公里需要顛簸近兩個(gè)小時(shí)才能到達(dá)仰光。那趟火車,后來我也乘坐過,是緬甸常見的綠皮老火車,開起來“哐當(dāng)哐當(dāng)”,震的人筋骨酥軟。
“為什么要這么折騰來學(xué)葫蘆絲?”對(duì)這個(gè)問題,陳福用不太流利的漢語,一字一頓的回答,“學(xué)會(huì)之后,我想回勃固開班,教當(dāng)?shù)氐娜A人孩子和其他對(duì)中國文化感興趣的人。”他想了想,又解釋道:“勃固的華文教育太弱了?!?/p>
緬甸南部的華文教育
為了進(jìn)一步了解陳福的故事,我在周末隨他一同前往勃固,看看他奮斗了三十多年的地方。
與緬南的大部分華文機(jī)構(gòu)一樣,勃固的華文教室主要設(shè)在觀音廟的后院中。勃固河畔的觀音廟離陳福的家約五十米,外觀清凈肅穆,后面的教室也寬敞明亮。只是上課的學(xué)生不多,長(zhǎng)期授課的老師也僅有一位。陳福老師告訴我,現(xiàn)在的勃固華文教育不容樂觀,但面臨的困難也來自各個(gè)方面。
“現(xiàn)在的小朋友都不會(huì)華語了,就連跟我小時(shí)候一起學(xué)習(xí)華語的人,長(zhǎng)時(shí)間不接觸,也都全忘記了。”陳福說起這事滿面愁容。到這里我也才真正明白這位連漢語都說不流利的老先生,依然活躍在勃固華文教育一線的緣故。
在家中,與陳福一樣熱衷于華文教育事業(yè)的還有陳福的大姐,陳阿姨的工作范圍可能要更寬泛些,還涉及到了勃固的福利事業(yè)。
風(fēng)塵仆仆趕到陳福老師家中,我已被汗水浸透了好幾次。陳阿姨一看,二話不說就帶我到臥室洗澡還拉著我換上她的衣服,隨后往我臉上涂了厚厚地德納卡(thanaka,緬甸婦女兒童常涂在臉上的黃色粉末)告訴我,這樣才像緬甸人。
“要像緬甸人”這句話對(duì)華人家庭有著特殊意味,這里的很多華人在日常生活中要盡量像個(gè)“緬甸人”,這種“像”最終變成“是”,陳福的親侄女自小就讀緬文學(xué)校,現(xiàn)在已經(jīng)完全不能聽懂中文。對(duì)華人來說,穿緬裝意味著被接受,改作緬人習(xí)慣,意味著生活會(huì)更加容易一些,也只有這樣才能更好的堅(jiān)持下去。
雖然時(shí)刻提醒自己華人的身份在緬甸不宜太過張揚(yáng),但是,有些關(guān)于中國的東西,還是風(fēng)風(fēng)火火地緬甸各地生長(zhǎng),仰光、曼德勒最熱鬧的地方就是唐人街,這種熱鬧不會(huì)大到翻天,卻蘊(yùn)含豐富有滋有味。
由緬甸中華總商會(huì)舉辦的華語歌曲大賽,已經(jīng)持續(xù)幾十屆了,舉辦方在比賽前會(huì)給出限定曲目,選手們按照年齡分組照樣演唱即可?!段沂且恢霍~》、《東西南北風(fēng)》、《揮著翅膀的女孩》、《愛我的人和我愛的人》、《小薇》……
在勃固觀音廟后院,我見一位虎頭虎腦的小男孩,他穿著T恤、短褲,踩著一雙跟他年紀(jì)不大相稱的長(zhǎng)臉皮鞋,吃力地將參賽曲目《小薇》練習(xí)了一遍又一遍,他是陳福的學(xué)生。
陳福一貫是個(gè)安靜的老人,安靜地吃飯、安靜地看書、安靜地看風(fēng)景,但在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)卻大不相同?!帮w到天上去,你的手就要指向天上,唱到小薇,你就要看著女孩子……?!标惛T趯W(xué)生練習(xí)時(shí)比手畫腳給孩子做示范,還到跑到觀音廟的院子里找來一枝玫瑰,別到了孩子的腰帶上。
但遺憾的是,盡管陳福多次訓(xùn)練,這位6歲的學(xué)生,依舊沒有在賽中取得任何名次,但是陳福信心滿滿,稱孩子聲音不錯(cuò),明年有望再戰(zhàn)。明年,明年會(huì)發(fā)生什么?這個(gè)孩子是否會(huì)繼續(xù)學(xué)華文?誰也說不清。
誰來接棒華文教育?
勃固沒有華校,師資力量匱乏,當(dāng)?shù)氐娜A文教育仿佛只依托一根細(xì)細(xì)的線,一條由高齡老教師和極少數(shù)熱心于華文教育年輕人搭建起來的線。一旦高齡老教師無法堅(jiān)持,這條線不知會(huì)被風(fēng)吹向哪里。
“我希望新的一年能得到急需的華文教材、視頻、錄音等等……”陳福老師在談到2019新年愿望的時(shí)候除了華文教育就什么也沒再提。到中國交流學(xué)習(xí)的合照和他過去從曼德勒復(fù)印來的寫滿筆記的黑白課本,仿佛就是他最寶貴的財(cái)富。
分別時(shí),他想送我一串木頭念珠作為禮物(最后我表示了謝意但沒有收下),祝福我在即將到來的新年中事事順意,讓我很感動(dòng)。但我不知道,他的新年愿望是否也能在這一年中順利達(dá)成。(緬甸金鳳凰中文報(bào)記者 楊碧悠)