赴泰孔子學(xué)院漢語教師志愿者：理解加深師生情

　　原標(biāo)題 你就是我的風(fēng)景

　　“你就是我的風(fēng)景，云高風(fēng)清，不走下去，停在這里……”每次聽《你是我的風(fēng)景》時(shí)，我都會(huì)想，究竟哪里是適合我的風(fēng)景？直到去年夏天我到了泰國皇太后大學(xué)孔子學(xué)院，才有了答案。

　　皇太后大學(xué)位于泰國清萊府，是泰國漢語學(xué)習(xí)人數(shù)較多的大學(xué)?；侍蟠髮W(xué)孔子學(xué)院像是蘇州園林的縮小版，里面亭臺樓閣，一草一木皆有風(fēng)韻，不僅讓我滿飽眼福，也讓我這遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的心又有了歸宿。

　　如果有人問我怎樣才可以做好一名漢語教師志愿者，我會(huì)告訴他兩個(gè)字：理解。我在皇太后大學(xué)的主要工作是在漢學(xué)院教中文以及參與孔子學(xué)院的活動(dòng)。上學(xué)期我為學(xué)生開設(shè)的漢語課程有基礎(chǔ)漢語四、大學(xué)漢語一、中國民間故事與熟語、漢語寫作等，課程種類較多，但由于之前有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，上課倒是很順利。

　　基礎(chǔ)漢語四班的學(xué)生漢語基礎(chǔ)都不太好，所以在第一節(jié)課，我選了一個(gè)較貼近大學(xué)生的話題作為切入點(diǎn)，學(xué)生可以就話題自由發(fā)表觀點(diǎn)，這樣可以提高他們說漢語的積極性。幾節(jié)課下來，我摸索出了新的教學(xué)方式：要先學(xué)會(huì)做個(gè)傾聽者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，再去找合適的教學(xué)方法。但這中間也會(huì)有誤會(huì)，有一次我講完一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生開始用泰語交流，因這并非第一次，我批評了學(xué)生幾句。下課后一名學(xué)生告訴我，他們之所以用泰語交流，是聽懂的同學(xué)在用泰語給沒聽懂的同學(xué)解釋，我這才知道錯(cuò)怪了學(xué)生。通過這件事，我明白了相互理解的重要性，和學(xué)生的感情也更深了。

　　修習(xí)大學(xué)漢語這門課的學(xué)生不懂拼音，教學(xué)過程比較困難，需要借助英文來講授。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，我設(shè)計(jì)了適合漢語課堂教學(xué)的小游戲，以減少自己的英語輸入，雖然過程中遇到不少困難，但也收獲滿滿。

　　修習(xí)漢語寫作和中國民間故事與熟語這兩門課的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，我會(huì)給他們補(bǔ)充一些課外知識，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　　一學(xué)期下來，我加深了對“理解”這兩個(gè)字的理解，和學(xué)生們成了朋友，一起出去玩、吃飯，一起聊天，其樂融融。

　　在泰國這半年多，既有快樂也有難過，但我記住的是那些溫暖，比如辦公室就像一個(gè)大家庭，大家彼此照顧，讓我十分感動(dòng)。我相信贈(zèng)人玫瑰，手留余香，如果你為他人開一朵花，你也會(huì)成為別人眼中那片美麗的風(fēng)景。

　　(作者為泰國皇太后大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師志愿者 武星)