赴泰孔子學(xué)院漢語教師志愿者:理解加深師生情
原標(biāo)題 你就是我的風(fēng)景
“你就是我的風(fēng)景,云高風(fēng)清,不走下去,停在這里……”每次聽《你是我的風(fēng)景》時(shí),我都會(huì)想,究竟哪里是適合我的風(fēng)景?直到去年夏天我到了泰國皇太后大學(xué)孔子學(xué)院,才有了答案。
皇太后大學(xué)位于泰國清萊府,是泰國漢語學(xué)習(xí)人數(shù)較多的大學(xué)?;侍蟠髮W(xué)孔子學(xué)院像是蘇州園林的縮小版,里面亭臺樓閣,一草一木皆有風(fēng)韻,不僅讓我滿飽眼福,也讓我這遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的心又有了歸宿。
如果有人問我怎樣才可以做好一名漢語教師志愿者,我會(huì)告訴他兩個(gè)字:理解。我在皇太后大學(xué)的主要工作是在漢學(xué)院教中文以及參與孔子學(xué)院的活動(dòng)。上學(xué)期我為學(xué)生開設(shè)的漢語課程有基礎(chǔ)漢語四、大學(xué)漢語一、中國民間故事與熟語、漢語寫作等,課程種類較多,但由于之前有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),上課倒是很順利。
基礎(chǔ)漢語四班的學(xué)生漢語基礎(chǔ)都不太好,所以在第一節(jié)課,我選了一個(gè)較貼近大學(xué)生的話題作為切入點(diǎn),學(xué)生可以就話題自由發(fā)表觀點(diǎn),這樣可以提高他們說漢語的積極性。幾節(jié)課下來,我摸索出了新的教學(xué)方式:要先學(xué)會(huì)做個(gè)傾聽者,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),再去找合適的教學(xué)方法。但這中間也會(huì)有誤會(huì),有一次我講完一個(gè)知識點(diǎn),學(xué)生開始用泰語交流,因這并非第一次,我批評了學(xué)生幾句。下課后一名學(xué)生告訴我,他們之所以用泰語交流,是聽懂的同學(xué)在用泰語給沒聽懂的同學(xué)解釋,我這才知道錯(cuò)怪了學(xué)生。通過這件事,我明白了相互理解的重要性,和學(xué)生的感情也更深了。
修習(xí)大學(xué)漢語這門課的學(xué)生不懂拼音,教學(xué)過程比較困難,需要借助英文來講授。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,我設(shè)計(jì)了適合漢語課堂教學(xué)的小游戲,以減少自己的英語輸入,雖然過程中遇到不少困難,但也收獲滿滿。
修習(xí)漢語寫作和中國民間故事與熟語這兩門課的學(xué)生基礎(chǔ)比較好,我會(huì)給他們補(bǔ)充一些課外知識,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
一學(xué)期下來,我加深了對“理解”這兩個(gè)字的理解,和學(xué)生們成了朋友,一起出去玩、吃飯,一起聊天,其樂融融。
在泰國這半年多,既有快樂也有難過,但我記住的是那些溫暖,比如辦公室就像一個(gè)大家庭,大家彼此照顧,讓我十分感動(dòng)。我相信贈(zèng)人玫瑰,手留余香,如果你為他人開一朵花,你也會(huì)成為別人眼中那片美麗的風(fēng)景。
(作者為泰國皇太后大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師志愿者 武星)