志愿者口述：綻放在“玫瑰之國”的“漢語之花”

　　原標(biāo)題 綻放在“玫瑰之國”的“漢語之花”

　　伴隨著飛機巨大的轟鳴聲，懷著激動的心情，我踏入了期盼已久的“玫瑰之國”——保加利亞。乘車進入索非亞市區(qū)，好奇已久的城市展現(xiàn)在我的眼前。傍晚從窗戶望出去，可以看到一片片紅色的瓦片，高高低低起伏著，映襯著天邊的夕陽和晚霞，顯得無比美好。夕陽西下，我開始想念遙遠的家鄉(xiāng)、擔(dān)心未知的明天，但是我又想到來這里的使命——教授漢語知識，傳播中華文化，心中陡然升起一股力量。

　　第一次給一年級保加利亞學(xué)生上課時，孩子們或坐或站，或互相交頭接耳說話，或在教室后面的娛樂區(qū)域玩耍，這讓我頭疼不已。他們好像沒有意識到是上課時間，我只好大聲喊著讓學(xué)生們回到自己的座位，但也只有幾名學(xué)生停止了玩耍，調(diào)皮的學(xué)生依然在后面玩鬧，仿佛沒聽見我的聲音一樣，我只好走到后面將他們一一勸回座位。當(dāng)我以為終于可以安心上課時，孩子們又給了我一個“驚喜”，一個學(xué)生把書本卷起來當(dāng)話筒大喊大叫，其他學(xué)生覺得很好玩，也跟著她一起喊叫，整個教室頓時亂成一片，我感覺頭都要炸掉了。雖然后來我試圖用玩卡片游戲、唱兒歌、猜詞游戲等課堂游戲來吸引學(xué)生們的注意力，但是課堂紀(jì)律依舊糟糕。第一節(jié)漢語課就這樣在鬧哄哄中結(jié)束了，我感覺非常沮喪，這和之前想象中的上課差別太大了。

　　課后我和一位當(dāng)?shù)乩蠋熃涣?，她建議我嚴厲一些。我觀摩她的課堂，果然小朋友們在她的課堂中都變成了“小天使”，只要有學(xué)生離開座位或者說話都會被她批評。在我的印象中，國外的課堂是很自由的，老師也很少會批評學(xué)生?？吹竭@位老師的做法，我就明白自己在鉆牛角尖，我不能被學(xué)生牽著鼻子走。

　　第二天的漢語課，我改變了態(tài)度，情況果然好轉(zhuǎn)，我的心里美滋滋的。但到第三天效果就減弱了，膽大調(diào)皮的孩子又開始說話。

　　這時我意識到僅僅依靠當(dāng)?shù)乩蠋煹慕?jīng)驗是不夠的，便向索非亞孔子學(xué)院公派教師請教管理幼兒班級的方法。這位老師告訴我要制定課堂規(guī)則，同時采取一些獎懲措施。我立馬行動起來，做了一個表格，上面列出各種表現(xiàn)情況，誰表現(xiàn)得好就在相應(yīng)的表格貼一朵小紅花，一星期之后可以把表格帶回家里，讓家長也能看到孩子在漢語課上的表現(xiàn)。當(dāng)我把這個規(guī)則介紹給學(xué)生時，他們非常開心，甚至在上課之前主動幫我擦黑板，那節(jié)課的教學(xué)效果非常好。失控的兒童課堂終于恢復(fù)了秩序，我也松了一口氣。

　　這件事結(jié)束之后，我對兒童課堂管理進行了反思。首先，少兒教學(xué)面臨的普遍困難是：學(xué)生自控力差，注意力集中的時間短。作為教師，要了解兒童在這一時期的特點，擺正心態(tài)，不要因為學(xué)生有這種行為輕易地生氣，而是要制定課堂規(guī)則，對學(xué)生在課堂中的行為進行獎懲。對低齡學(xué)生要多采取獎勵措施，這樣可以提升學(xué)生參與課堂游戲的積極性和自信心。準(zhǔn)備一些小貼紙等禮物，效果會更好。教師也需要讓學(xué)生明白自己在課堂中的地位，學(xué)生違反課堂規(guī)則時，教師要進行批評，而不能一味縱容。

　　其次，要從教師自身找原因。當(dāng)學(xué)生不配合教師上課時，教師首先要想到是不是課堂活動設(shè)計得不夠有趣，一個教學(xué)活動持續(xù)時間是否過長等。所以，教師要精心設(shè)計課堂中的每個環(huán)節(jié)，用有趣的課堂活動抓住學(xué)生的注意力。

　　最后，教師一定要在第一節(jié)課就制定好規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂中什么能做和什么不能做。

　　在給學(xué)生授課的過程中，我收獲良多，教學(xué)技能是其中一方面，最可貴的是收獲了孩子們對我的愛。和孩子們相處的時間越長，和他們的感情就越深。每位學(xué)生都是小天使，看著他們可愛的笑臉，就能掃除你一天的陰霾。我默默下定決心，盡自己所能讓他們愛上漢語，將漢語的種子種在他們心上，靜靜等待著“漢語之花”的綻放。

　　(作者系北京外國語大學(xué)漢語教師志愿者 張月)