新西蘭或普及第二語(yǔ)言教學(xué)中文在列 專家:前路漫漫

　　中國(guó)僑網(wǎng)9月1日電 據(jù)新西蘭天維網(wǎng)綜合報(bào)道，新西蘭國(guó)家黨在8月27日舉行的競(jìng)選啟動(dòng)儀式上宣布，將投資3.79億紐幣優(yōu)化教育資源。其中，1.6億紐幣將用于所有小學(xué)生習(xí)得第二門語(yǔ)言。

　　學(xué)校將在至少10門主要外語(yǔ)中進(jìn)行選擇，包括中文、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)等。政策一出，從教師資源到實(shí)施細(xì)節(jié)，眾說(shuō)紛紜。

　　1、語(yǔ)言專家：哪些語(yǔ)言有學(xué)習(xí)得必要

　　Sharon Harvey，AUT的副教授，也是2013年皇家學(xué)會(huì)(Royal Society)國(guó)家語(yǔ)言政策相關(guān)論文的主要作者。她肯定了這項(xiàng)政策的積極意義，這項(xiàng)1.6億紐幣的投資提供給所有小學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，必將“有徹底改變語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛力?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　“這是迄今為止語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到的最大的一次投資?！彼f(shuō)。同時(shí)她也提出，現(xiàn)在是時(shí)候整個(gè)國(guó)家需要討論，關(guān)于哪些語(yǔ)言需要教給學(xué)生以及為什么這些問(wèn)題了。

　　總理Bill English和教育部長(zhǎng)Nikki Kaye日前表示，“將依照社區(qū)咨詢的結(jié)果，優(yōu)先為該項(xiàng)目設(shè)立將近10種語(yǔ)言。除了毛利語(yǔ)和新西蘭手語(yǔ)，還包括中文，法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，日語(yǔ)以及韓語(yǔ)?！?/p>

　　Kaye表示，“每間學(xué)校具體要教授哪些語(yǔ)言，將由學(xué)校董事會(huì)決定。但底線是至少教授一門第二語(yǔ)言?！?/p>

　　2、教師資源問(wèn)題

　　教育部發(fā)言人Nikki Kaye則稱，“在幾年后的時(shí)間內(nèi)，我們將會(huì)尋找合適的機(jī)會(huì)，但是暫時(shí)不想隨意設(shè)立時(shí)間點(diǎn)。”Bill English的另一發(fā)言人隨后發(fā)來(lái)聲明：“我們希望盡快實(shí)施這項(xiàng)政策。最好的期望是在未來(lái)兩年內(nèi)所有的學(xué)校都能普及。”

　　新西蘭校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主席以及Bathgate Park School校長(zhǎng)Whetu Cormick表示，總理顯然沒(méi)有跟他的教育部門交流?！癇ill English可能忽略了學(xué)校目前面臨的主要問(wèn)題?！?/p>

　　“我們面臨著長(zhǎng)期的教師資源短缺問(wèn)題，而且每天都努力解決著出現(xiàn)的各種行為問(wèn)題。很顯然，特殊教育以及教師短缺是目前學(xué)校部門面臨的最大問(wèn)題，比教小學(xué)生韓語(yǔ)或者中文，推廣國(guó)家的教育標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)重要得多?！?/p>

　　Otago小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主席Debbie Smith也同意Cormick的觀點(diǎn)。“目前更為緊迫的問(wèn)題包括，教師人數(shù)不足；大多數(shù)的孩子在學(xué)習(xí)、行為、社會(huì)以及情感需要上需要更多的支持；以及很多學(xué)生的家庭情況堪憂?！?/p>

　　Smith也表示，目前Otago的很多學(xué)校已經(jīng)提供了學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。Te reo已經(jīng)是強(qiáng)制課程；但尼丁的某些小學(xué)已經(jīng)在教授中文；同時(shí)手語(yǔ)也在學(xué)校的教學(xué)章程上。

　　3、第二語(yǔ)言能否持續(xù)學(xué)習(xí)

　　Sharon Harvey還提出關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持續(xù)的問(wèn)題。她表示如果政策執(zhí)行，那就需要國(guó)家制定一項(xiàng)政策以確保孩子能夠在高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)該門語(yǔ)言，并且需要得到NCEA的支持。

　　2015年MZ Herald的一篇文章說(shuō)，只有五分之一的高中生選擇學(xué)習(xí)外語(yǔ)，是自1933年來(lái)人數(shù)最低的一次。直接的原因在于，新西蘭并沒(méi)有國(guó)家語(yǔ)言的政策，在新西蘭學(xué)校的任何階段，語(yǔ)言學(xué)習(xí)都不是強(qiáng)制性的。

　　相比較高中生學(xué)習(xí)外語(yǔ)人數(shù)的下降而言，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人數(shù)是呈現(xiàn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2004年，小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際語(yǔ)言的人數(shù)是85016，2012年這個(gè)數(shù)字則是108,356。

　　從以上的對(duì)比來(lái)看，即使小學(xué)階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)得到保障，高中階段的持續(xù)性則很難有相關(guān)的控制措施。

　　看起來(lái)，在學(xué)校讓孩子學(xué)第二語(yǔ)言這事，很美好，能省下很多家長(zhǎng)在外面請(qǐng)人教中文的煩惱，但是前路仍然漫漫。