華文教師海外教中文：簡單充實 苦中帶樂(圖)

　　教授外國學生中文，本身就是一個需要耐心和技巧的工作，而在海外教授中文，對于教師來說，更是一個挑戰(zhàn)。

　　郭玫姿：困境與歡樂并存

　　郭玫姿是印尼華裔，從雅加達的慈育大學人文學院中文系本科畢業(yè)后，現(xiàn)在在艾孚語言中心教漢語和印尼語。

　　在教授中文的過程中，郭玫姿遇到不少困難。與漢語不同，印尼語是沒有聲調(diào)的，并且發(fā)音也有所不同，因此在教授學生們漢語的過程中，有時候一個簡單的詞或者句子，她都需要花很長時間來給他們念，好讓他們掌握正確的聲調(diào)和發(fā)音。除了發(fā)音和聲調(diào)，學生們大多對漢字也不敏感，記憶中文的時候更多記憶的是漢語拼音。郭玫姿說，有一次，她將一個詞寫在黑板上，問學生這個詞是什么意思，他們都搖頭說不知道，后來她將這個詞的漢語拼音標注上，他們就說出了這個詞的意思。郭玫姿所遇到的困難遠不止于教學方面。她教的大多是成人學生，許多是由公司安排來進行內(nèi)部培訓的，因此許多時候，學生會以工作太忙為借口，逃避她布置的作業(yè)?！昂髞?，有一天在上課的時候，我想給他們做一個測試：在15分鐘之內(nèi)用中文和我聊天。沒曾想他們根本不能完成，這讓我很無奈。”郭玫姿說，不過后來，他們的態(tài)度逐漸變得認真了，這又讓我感到很欣慰。

　　現(xiàn)在，郭玫姿教中文已經(jīng)六七年了。從高中時期，她就開始教中文，只不過那時教的是小學生。除了碰到的困難，教中文也帶給郭玫姿很多歡樂?！拔业谝淮萎斨形睦蠋煹臅r候，教的是小孩子們。有一次，他們學校進行中文考試，成績出來之后，他們把成績單拿給我看，一個是90多分，一個考了100分。我真的很驚訝，也很欣慰。覺得自己的努力和對他們的期望沒有白費?！?/p>

　　張亞東：簡單，充實，苦中帶樂

　　張亞東現(xiàn)在在蘇丹喀土穆大學中文系教中文，這已是他在這里教書的第二個年頭。張亞東說，自己本科學的是對外漢語專業(yè)，對漢語傳播抱有熱情。第一年通過申請來到這里做志愿者教師，覺得很有意義，也舍不得學生們，所以又申請延長了1年。

　　早上8時，張亞東來到中文系教室上課。此前，他已在中文系的辦公室批閱了學生的作業(yè)，歸納出易錯點，也熟悉了一遍教案。

　　上完課，他常常會在辦公室和學生聊天，糾正他們的發(fā)音，緊接著批改作業(yè)。有活動的時候，他還得變身“全能”教師，既做得了晚會編導，又當?shù)昧宿q論指導。的確，繁重的教學任務(wù)，加上課下的功課輔導以及排練文化活動，張亞東的一天幾乎都被占滿了。

　　蘇丹首都喀土穆有世界火爐之稱，每年都有六七個月平均氣溫在40攝氏度左右。張亞東說，那個時候只要在室外，汗水就不會停。自然環(huán)境的惡劣，加上硬件設(shè)施的落后，讓張亞東的教學開展得異常艱難。但是所有外在的“苦”，都敵不過內(nèi)心的充實與快樂?！霸谶@里，學生們特別單純，很懂事，也很重感情?！睆垇問|說。無論課堂上還是課堂下，他和學生建立起了深厚的師生情誼。正是這份情誼以及作為一名漢語教師的責任感與使命感，促使著張亞東不斷地完善自己的教學方法，不畏艱苦地站在漢語國際教育的第一線。隨著中蘇關(guān)系日益密切，現(xiàn)在，漢語在蘇丹受到了越來越多人的歡迎，學習漢語的人數(shù)逐年增加。張亞東用“簡單，充實，苦中帶樂”來總結(jié)自己在蘇丹的生活，他是千千萬萬投身于漢語國際教育事業(yè)的教師中的一員，在世界各地傳播著中文知識、傳遞著中華文明。(羅蘭爍 文雅)