河源教師的印尼支教行：華文教育不只是學(xué)寫(xiě)漢字

　　(本報(bào)記者 謝思思 實(shí)習(xí)記者 劉婷婷)從印尼回國(guó)已經(jīng)有一段時(shí)間了，源城區(qū)嘯仙中學(xué)張立老師仍舊難忘印度尼西亞的山山水水，以及那些傾盡一生傳承中華文化的海外華人。2015年，國(guó)家僑務(wù)辦公室在廣東省公辦學(xué)校挑選一批優(yōu)秀老師赴印度尼西亞華文學(xué)校支教，張立憑借優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)選拔，成為支教隊(duì)員中的一員，也是我市唯一一位赴印尼支教的教師。

　　向往印尼的教育方式

　　2015年，初到印度尼西亞的張立被那里的自然景觀所吸引，湛藍(lán)的天空、寧?kù)o的海水、雄偉的活火山、古樸的建筑，仿佛世外桃源一般。但是當(dāng)?shù)匮谉岬奶鞖夂惋L(fēng)土人情，著實(shí)讓張立好一陣子才適應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　“每天都是35℃左右的高溫，我在那里仿佛度過(guò)幾個(gè)夏天了?！逼つw已被曬成小麥色的張立調(diào)侃說(shuō)。

　　一個(gè)星期26節(jié)課，每天吃辣炸食物，堅(jiān)持了三個(gè)星期之后張立喉嚨開(kāi)始沙啞。即便如此，他依然要教學(xué)生美術(shù)、朗誦、中文、唱歌等多種課程。

　　在張立的支教歷程中，有許多因?yàn)樯ぷ由硢《l(fā)生的溫馨故事。印象比較深的就是有次喉嚨沙啞得厲害，但他還是堅(jiān)持上課，忽然有個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)，“老師，我們不上課，玩游戲吧？”張立感到疑惑與詫異，在國(guó)內(nèi)學(xué)校的學(xué)生是不敢向老師提出這樣的要求的。他得知學(xué)生是擔(dān)心他嗓子狀況才讓他不上課時(shí)，心中感到一陣溫馨。“第二天學(xué)生還從家里拿了藥給我服用。”張立笑笑說(shuō)。

　　在采訪過(guò)程中，張立手上拿著一本印尼學(xué)生畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，相冊(cè)中展示了學(xué)生、教師甚至是學(xué)校清潔工的精神面貌。在相冊(cè)中，“愛(ài)心、公正、感恩、律己、環(huán)保、責(zé)任、自信”等等字眼出現(xiàn)在眼前，張立此時(shí)激動(dòng)地跟記者說(shuō)，“這就是他們的教育，無(wú)關(guān)成績(jī)，無(wú)關(guān)升學(xué)。”

　　當(dāng)談到印尼的教育方式時(shí)，他表示與中國(guó)是完全不同的，言語(yǔ)中多少包含著對(duì)那種教學(xué)方式的向往。“上午8點(diǎn)上課，中午沒(méi)有午休，但12點(diǎn)過(guò)后都是一些課外實(shí)踐活動(dòng)。”這些活動(dòng)包括如何自救、唱歌、舞蹈等各種安全教育和才藝學(xué)習(xí)。

　　華文教育不是簡(jiǎn)單地學(xué)寫(xiě)漢字

　　“華人在當(dāng)?shù)赜泻芏嗥髽I(yè)，做貿(mào)易的非常多，懂中文的話在就業(yè)方面就占有很大優(yōu)勢(shì)?！睆埩⒔榻B說(shuō)。當(dāng)然，這也與中華文明的影響力在世界上越來(lái)越大有很大關(guān)系，“華文在當(dāng)?shù)仉m然是第二外語(yǔ)，但并不是國(guó)考的考試科目，因此這些華文學(xué)校大多是私立的，很多學(xué)生都想去新加坡、臺(tái)灣等地上大學(xué)，因此，一口流利的中文是必須的。”

　　在教學(xué)的一年中，張立除了正常授課，每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，他都會(huì)在課堂上給孩子們講述節(jié)日的來(lái)龍去脈，還將中國(guó)傳統(tǒng)帶入手工課，端午節(jié)前夕教孩子們包粽子；過(guò)年時(shí)教孩子們?cè)鸁艋\；中秋節(jié)時(shí)教孩子們做月餅……張立說(shuō)，在印尼的華人有些還會(huì)慶祝中國(guó)的節(jié)日，但不會(huì)跟孩子講述太多的歷史文化，有的混血家庭漸漸將節(jié)日淡忘了。

　　有意識(shí)地展示中國(guó)人的思想和現(xiàn)狀，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化等也是張立在支教的日子里一直在實(shí)踐的理念。

　　“印尼本地的中文老師講課時(shí)只是單純地教學(xué)生古詩(shī)怎么讀，漢字怎么寫(xiě)，卻忽略了這些文化的重要意義和歷史淵源?！痹趶埩⒖磥?lái)，這樣的教育算不上是真正的華文教育，只能算得上簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)漢字?！皞鞑鹘y(tǒng)文化的思想比教學(xué)生一個(gè)漢字，一篇課文要重要。所以這就是中國(guó)老師外出支教的重要性和必要性?！睆埩?jiān)定地說(shuō)。

　　異國(guó)他鄉(xiāng)的五星紅旗特別美

　　不同國(guó)家的文化習(xí)俗都存在著很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)有一些小的摩擦。“我覺(jué)得最大的差異就是每次禱告、升旗都要拉上我，我能理解他們的做法，但是他們忽略了我是一名中國(guó)人?！痹趶埩⑿闹须m然不能對(duì)他們的國(guó)旗行中國(guó)禮，但是他會(huì)尊重一個(gè)國(guó)家的習(xí)俗。

　　2015年春節(jié)，張立并沒(méi)能回到家鄉(xiāng)過(guò)年，但卻意外地收到中國(guó)理事館的活動(dòng)邀請(qǐng)函。那一刻張立內(nèi)心是溫暖的，是沸騰的。

　　“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我和國(guó)家之間能有這么近的距離，我就覺(jué)得我的身后還有一個(gè)國(guó)家在支持著我。當(dāng)我真正一個(gè)人在外面的時(shí)候，我能感受到一個(gè)國(guó)家對(duì)一個(gè)公民的重要性。尤其是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家?！睆埩е硢〉穆曇艏?dòng)地說(shuō)。

　　或許五星紅旗在自家門(mén)口迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)她的美，只有在異國(guó)他鄉(xiāng)，才能理解她的親切和美麗。