新加坡華文老師創(chuàng)語文中心 熱愛潮州戲曲出書致敬

　　中國僑網11月25日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，三年前，一本講述新加坡潮州戲曲發(fā)展史的《潮聲留影——新加坡潮州戲曲回憶簿》問世，該書讓潮州戲曲文化得以薪火相傳，同時也向新加坡潮州戲曲界前輩致敬，而主編正是新加坡戲曲、娛樂業(yè)研究達人蘇章愷。

　　2018年，蘇章愷主編的另一本潮劇歷史研究新書《潮影尋跡——新加坡潮劇歷史記錄》也問世了。蘇章愷原在中學執(zhí)教，后辭去教職，成立了自己的語文中心。近年來，他致力推動兒童及親子閱讀風氣，在文教界廣為人知。

　　在父親的花店學寫字

　　不論是華文駕馭能力還是對傳統(tǒng)文化的認識，蘇章愷都在一般同輩人之上。之所以對潮州戲曲及華族文化感興趣，蘇章愷認為自己從小的生活環(huán)境、家庭影響是重要原因。

　　蘇章愷的父親蘇友興與母親李麗桂都是典型的華校生。蘇友興畢業(yè)自光洋中學，妻子李麗桂在樹群中學讀書，蘇友興當年開店，經營花圈、挽軸、花籃、喜幛等紅白事服務，李麗桂則多年來一直是家庭主婦，在家照顧三個兒子。

　　蘇友興在組屋樓下開店，樓上則住著一家五口。因此，蘇章愷和哥哥章競、弟弟章篆，從小就在父親的花店進出，在店外玩耍?！靶r候，我們生日的時候，爸爸媽媽都會在店里為我們三兄弟慶祝生日。”蘇章愷說。

　　和哥哥、弟弟不一樣，年紀小小的蘇章愷，早早地就表露出對漢字的喜愛。

　　由于花店提供紅白事服務，蘇友興須在花圈、挽軸、花籃、喜幛上寫祝賀詞或挽詞等，蘇章愷就喜歡伏在桌子上，看著父親以毛筆題字?！罢聬鹂粗翌}賀詞、挽詞，他看到沒看過或看不懂的字，就會問我是什么字?！碧K友興說。

　　對于孩子的勤于發(fā)問，蘇友興總很有耐心地一一解釋。他認為，孩子有好奇心，表示他們有求知欲，作為父親自然會盡力回答他。到了蘇章愷三四歲時，就開始學著爸爸拿著毛筆寫字，學會的第一個中文字是母親的“母”。

　　為了像爸爸一樣用毛筆寫字，蘇章愷在還沒正式入學，就到聯(lián)絡所參加書法班，跟一群大人學書法?！罢f來慚愧，上學之后因為各種原因，我沒有再到聯(lián)絡所，書法水平停留在小學階段?！彼f。

　　全家一起看潮劇

　　畢業(yè)自新加坡國立大學中文系的蘇章愷，學士論文就和本地潮劇發(fā)展有極大關聯(lián)?；厥鬃约号c潮劇的結緣，蘇章愷提起祖母、姑姑這兩個標準潮劇迷對他的影響，回憶年少時三代人聚集一堂看潮劇的往事。

　　祖母許媚佳是潮劇迷，因此，讀中小學的時候，爸爸媽媽常會到錄像帶店租借潮劇VCD，吃過晚飯后，全家一起坐在電視機前看潮劇。有時候，左鄰右舍也會聞聲而至。這時候，蘇家儼然成了小型潮劇劇場，這一幕全家一起看潮劇的往事，現(xiàn)在已是蘇家的共同記憶。

　　由于受祖母影響，蘇章愷還沒入學，已經懂得看街戲。當時住家旁邊有個大草地，每年酬神的日子，就會搭起戲棚演出潮州戲。這時，年幼的蘇章愷會從家里搬出一張凳子，在鄰居陪同下，一起坐到戲臺前看戲?！爱敃r我還沒長高，個子還小，不坐在高凳子上就看不到舞臺上的演出。”蘇章愷說。

　　二姑登臺演潮劇

　　提起自己的潮劇記憶，蘇章愷也一再提起二姑蘇鈺云。“她是引領我進入潮劇研究的重要人物，我進南華潮劇社也是她帶我去的?！碧K章愷說。

　　蘇鈺云熱愛潮劇，十多歲便想演戲，為了表達自己對戲班的支持，曾以向榮生花店的名譽，送布幕給潮劇戲班。經過多年的堅持，蘇鈺云近年來終于得償所愿，正式登臺演起潮劇。

　　除了二姑，蘇章愷的叔叔蘇春興也曾在電視臺任編劇與故事人18年。“叔叔蘇春興對我的影響很大，是他讓我對戲劇有更多認識?！碧K章愷說。

　　“放養(yǎng)”心態(tài)造就獨立精神

　　蘇友興表示，孩子小的時候，他與妻子李麗桂就很少干預他們的學業(yè)，由他們自由發(fā)展?！拔液臀姨^去讀書的成績都不是很好，我們不想要求小孩一定要考取多好的成績，只要成績差不多就可以。我們做不到的，也不強逼孩子去做，去替我們完成，他們只要盡力就可以?！碧K友興說。

　　因為父母養(yǎng)育孩子的“放養(yǎng)”心態(tài)，蘇章愷自覺從小是在極為寬松，沒有壓力，也沒有嚴厲督促學業(yè)的環(huán)境中成長，這種無形的放養(yǎng)式教育，或許也養(yǎng)成他做事時，經常表現(xiàn)出想做就做的獨立精神。

　　蘇友興認為，每個孩子都有自己的特長，任他們自由發(fā)展就會發(fā)揮所長。大兒子蘇章競從小數(shù)理成績很好，大學時讀電腦，現(xiàn)在從事電腦技術行業(yè)。二兒子從小對文字敏感，喜歡文字的東西，他和妻子也任由他發(fā)展。至于蘇章愷，到國大的時候，他憑自己的興趣選讀中文系。

　　離開體制放棄安穩(wěn)生活

　　早年間，蘇章愷曾經在成康中學、南洋女中任教，還獲得新加坡教師學院卓越貢獻獎。但安穩(wěn)的生活過沒多久，他毅然離開體制，辭去教職，創(chuàng)辦“耕讀園”。

　　在蘇章愷看來，在體制內當老師的收入安穩(wěn)而可觀，因此辭掉教職成立耕讀園的決定，他也花了不少時間才下定決心。在他看來，如今許多人學習華文目的功利，因此耕讀園的創(chuàng)辦宗旨就是培養(yǎng)小朋友對華文的興趣和學習。如果耕讀園只是一家補習中心，那他們“離開體制而創(chuàng)辦耕讀園便毫無意義了”。(張曦娜)