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近5成低齡留學(xué)生遇適應(yīng)問題 低齡留學(xué)要量體裁衣

2016年11月24日 15:39   來源:羊城晚報(bào)   參與互動(dòng)參與互動(dòng)
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  教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,從1978年到2015年底,中國出國留學(xué)人員累計(jì)達(dá)404.21萬人。其中,2015年出國留學(xué)人數(shù)達(dá)52.37萬人,比2014年增長(zhǎng)13.9%,其中,低齡留學(xué)生占了一半以上。近日,啟德教育發(fā)布的《澳新中學(xué)生留學(xué)適應(yīng)力報(bào)告》顯示,45%的留澳中學(xué)生面臨中外教學(xué)差異的適應(yīng)問題。

  英語跟不上

  留澳中學(xué)生教學(xué)難適應(yīng)

  該報(bào)告邀請(qǐng)了澳大利亞、新西蘭逾60所院校的200多名老師參與調(diào)研。報(bào)告顯示,54.72%的授課老師表示,中國學(xué)生在課后沒有練習(xí)英語,39.62%的教師表示,中國學(xué)生由于英語水平太低而難以理解課程內(nèi)容,更有35.85%的老師特別指明,中國學(xué)生在課堂里用中文交流,影響了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  “英語水平和英語能力,可以說是影響學(xué)生留學(xué)期間學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重要因素,英語水平的高低直接決定了在國外留學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量?!眴⒌陆逃佃J(rèn)為,多數(shù)中學(xué)生或許在生活英語上可以快速提高,但在學(xué)術(shù)英語上還需要更多的學(xué)習(xí)和提高:“比如,怎么用英語解答一道數(shù)學(xué)題,怎么用英文做化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn),這些都是中國學(xué)生在外國課堂上普遍面臨的問題?!?/p>

  而英語跟不上,也帶來中國留學(xué)生的各種適應(yīng)性難題,包括課堂表現(xiàn)、寄宿家庭和朋友圈交流等。調(diào)查顯示,45.58%的澳洲教員認(rèn)為,中國學(xué)生因?yàn)橹型饨虒W(xué)差異而表現(xiàn)不佳,32.08%的學(xué)生跟不上課程的節(jié)奏,45.10%在小組討論和回答問題時(shí)不積極。冼蔚璇表示,這除了與英文能力有關(guān),也與中澳教學(xué)模式差異化有關(guān):“國內(nèi)的教育模式一般是老師向?qū)W生傳授大量的知識(shí),學(xué)生做好筆記、完成作業(yè)就行,這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)サ絿庵螅粫?huì)積極思考,不能勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?!?/p>

  文化差異大

  半數(shù)學(xué)生與寄宿家庭有沖突

  寄宿家庭是大多數(shù)留學(xué)中學(xué)生的首選,不過,由于文化差異和語言不通,在澳洲留學(xué)的中國學(xué)生與當(dāng)?shù)丶乃藜彝ヒ矔r(shí)有發(fā)生沖突。調(diào)查顯示,最常見的原因是“飲食喜好”不同,占57.14%,而文化沖突的原因占51.02%,因?yàn)閷W(xué)生不遵守寄宿家庭規(guī)矩發(fā)生沖突的情況占42.86%。

  “舉個(gè)例子,有些學(xué)生要求24小時(shí)都可以上網(wǎng),這在寄宿家庭看來是很難理解的,為什么在晚上睡覺的時(shí)間還要求網(wǎng)絡(luò)必須保持暢通呢?”冼蔚璇表示,中國留學(xué)生受英語能力限制,在許多問題上難以和寄宿家庭達(dá)成有效的溝通:“很多寄宿家庭的家長(zhǎng)會(huì)在一開始就和學(xué)生交代家庭成員必須遵守的規(guī)矩,但很多學(xué)生即使沒聽懂也不會(huì)追問,只是回答‘OK’。在隨之而來的生活中,因?yàn)椴恢?,學(xué)生就會(huì)破壞這些規(guī)矩?!辟佃f,這可能導(dǎo)致雙方發(fā)生沖突。

  熱潮背后的反思

  低齡留學(xué)必須‘量體裁衣’

  隨著低齡留學(xué)漸成風(fēng)潮,隨之而來的教育問題也引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注和討論。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示:“教育部不鼓勵(lì)、不贊成低齡孩子出國留學(xué)。孩子比較小,自理能力不足,希望廣大家長(zhǎng)能夠全面分析,科學(xué)理性地作出選擇?!倍@也成為不少家長(zhǎng)對(duì)于低齡留學(xué)的擔(dān)憂。

  林女士原來早早就有送孩子出國的打算,但現(xiàn)在她打算放棄這個(gè)念頭:“兒子自控能力太差了,我難以想象,把他一個(gè)人放在千里之外,沒有父母管束的環(huán)境中,他到底會(huì)長(zhǎng)成什么樣?!绷峙刻寡裕瑑鹤舆@些年的狀態(tài)和表現(xiàn),讓她對(duì)出國留學(xué)的不可控性有了深深的恐懼,最終導(dǎo)致她放棄了最初的打算:“我現(xiàn)在希望他在國內(nèi)把語言和各方面的基礎(chǔ)都打好,等到三年后思想更成熟了,再出去讀本科。”

  “不是所有孩子都適合低齡出國,這真的是因人而異?!辟佃J(rèn)為,家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)評(píng)估孩子的狀態(tài),并且在最合適的時(shí)機(jī)作出選擇。(羊城晚報(bào)記者 葉志垚)

【編輯:張金杰】
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