為什么選擇逃離? 中國特色“小別離”教育引爭(zhēng)議(4)
從猶豫到?jīng)Q心 “孩子有時(shí)需要推一把”
李濤的父親是一位小有名氣的畫家。一次,李濤一家和父親的朋友一起吃飯。席間朋友感嘆,“孩子年紀(jì)雖小,但思想?yún)s是成熟的。也許國外更適合他?!备赣H此時(shí)不同意,覺得孩子太小了,舍不得。
不久后的一件事改變了李父的看法。加拿大有個(gè)專門收養(yǎng)中國孤兒的組織,每年會(huì)到中國回訪一次。這一年,接待這些家庭的任務(wù)被布置給了李濤所在的學(xué)校。李濤家負(fù)責(zé)接待一戶。客人到的這一天,李父發(fā)現(xiàn)自己與妻子兩人完全變成了啞巴,全靠?jī)鹤映洚?dāng)翻譯,和外國家庭溝通。
2012年李濤小升初結(jié)束后,顧沁芳帶著兒子來美國,參觀了很多名校。她發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)不怯,會(huì)主動(dòng)上前和外國教授聊天,向陌生美國人問路;去食品店買東西,也能自己搞定。英語出色,成為最終她送兒子出國的一個(gè)重要原因。
當(dāng)兒子的同學(xué)去了加拿大時(shí),李濤對(duì)顧沁芳說,“媽媽,我也特別想去國外上高中?!鳖櫱叻荚囂街鴨枺澳闶窍胩颖苤锌紗??”“不是?!崩顫f,他希望能選擇自己喜歡的東西去學(xué),只有自己喜歡的東西他才有興趣學(xué),才能學(xué)好。顧沁芳開始和丈夫認(rèn)真商量這件事。兩個(gè)人對(duì)中國當(dāng)下的教育模式、家里的經(jīng)濟(jì)狀況、孩子的性格特點(diǎn)和主觀愿望、英語口語水平等各因素進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論:“那就試試吧。”李濤出國念高中這事就這么定了。“我不跟風(fēng),適合自己的才是最好的。”顧沁芳說。
就在顧沁芳給兒子購買更貴的英語教程時(shí),遠(yuǎn)在浙江的魯引弓正打算寫下他構(gòu)思了7年的關(guān)于顧沁芳們的故事。得益于媒體人快速寫稿的職業(yè)訓(xùn)練,魯引弓用兩個(gè)星期半時(shí)間就完成了長篇小說《小別離》的初稿。
魯引弓曾采訪過一位女士,她的兒子在中國時(shí)成績(jī)平平,沒考上重點(diǎn)高中,花了錢在重點(diǎn)高中借讀。一年后,母親把房子賣了,決定讓孩子出國。她向魯引弓講述了自己的邏輯:與其將來孩子變成一個(gè)普通的人,把房子留給他娶妻,不如把房子投資到他的教育上。以后的生活,讓他用自己的能力去奮斗。
后來這個(gè)孩子考上了牛津的博士?!坝袝r(shí)候,孩子是需要去推一把的。在中國不合理就在這——沒考上好高中,就沒好大學(xué),沒好工作。”魯引弓感嘆。