為什么選擇逃離？ 中國特色“小別離”教育引爭(zhēng)議(4)

　　從猶豫到?jīng)Q心 “孩子有時(shí)需要推一把”

　　李濤的父親是一位小有名氣的畫家。一次，李濤一家和父親的朋友一起吃飯。席間朋友感嘆，“孩子年紀(jì)雖小，但思想?yún)s是成熟的。也許國外更適合他?！备赣H此時(shí)不同意，覺得孩子太小了，舍不得。

　　不久后的一件事改變了李父的看法。加拿大有個(gè)專門收養(yǎng)中國孤兒的組織，每年會(huì)到中國回訪一次。這一年，接待這些家庭的任務(wù)被布置給了李濤所在的學(xué)校。李濤家負(fù)責(zé)接待一戶。客人到的這一天，李父發(fā)現(xiàn)自己與妻子兩人完全變成了啞巴，全靠?jī)鹤映洚?dāng)翻譯，和外國家庭溝通。

　　2012年李濤小升初結(jié)束后，顧沁芳帶著兒子來美國，參觀了很多名校。她發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)不怯，會(huì)主動(dòng)上前和外國教授聊天，向陌生美國人問路；去食品店買東西，也能自己搞定。英語出色，成為最終她送兒子出國的一個(gè)重要原因。

　　當(dāng)兒子的同學(xué)去了加拿大時(shí)，李濤對(duì)顧沁芳說，“媽媽，我也特別想去國外上高中?！鳖櫱叻荚囂街鴨枺澳闶窍胩颖苤锌紗?？”“不是?！崩顫f，他希望能選擇自己喜歡的東西去學(xué)，只有自己喜歡的東西他才有興趣學(xué)，才能學(xué)好。顧沁芳開始和丈夫認(rèn)真商量這件事。兩個(gè)人對(duì)中國當(dāng)下的教育模式、家里的經(jīng)濟(jì)狀況、孩子的性格特點(diǎn)和主觀愿望、英語口語水平等各因素進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論：“那就試試吧。”李濤出國念高中這事就這么定了。“我不跟風(fēng)，適合自己的才是最好的。”顧沁芳說。

　　就在顧沁芳給兒子購買更貴的英語教程時(shí)，遠(yuǎn)在浙江的魯引弓正打算寫下他構(gòu)思了7年的關(guān)于顧沁芳們的故事。得益于媒體人快速寫稿的職業(yè)訓(xùn)練，魯引弓用兩個(gè)星期半時(shí)間就完成了長篇小說《小別離》的初稿。

　　魯引弓曾采訪過一位女士，她的兒子在中國時(shí)成績(jī)平平，沒考上重點(diǎn)高中，花了錢在重點(diǎn)高中借讀。一年后，母親把房子賣了，決定讓孩子出國。她向魯引弓講述了自己的邏輯：與其將來孩子變成一個(gè)普通的人，把房子留給他娶妻，不如把房子投資到他的教育上。以后的生活，讓他用自己的能力去奮斗。

　　后來這個(gè)孩子考上了牛津的博士?！坝袝r(shí)候，孩子是需要去推一把的。在中國不合理就在這——沒考上好高中，就沒好大學(xué)，沒好工作。”魯引弓感嘆。