韓國(guó)中文教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)：韓國(guó)老年人流行學(xué)中文

　　【環(huán)球時(shí)報(bào)報(bào)道 記者 劉明】“現(xiàn)在，越來(lái)越多的韓國(guó)老年人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。”韓國(guó)中文教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、韓國(guó)孔子學(xué)院聯(lián)席會(huì)會(huì)長(zhǎng)、延世大學(xué)研究生院院長(zhǎng)金鉉哲近日在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者專訪時(shí)說(shuō)，“在65歲退休后，很多時(shí)間富余、金錢充裕且身體健康的韓國(guó)人開(kāi)始嘗試享受生活的多種方式，其中一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在掌握一門語(yǔ)言之后就可以去其他國(guó)家看看，而中國(guó)食物和文化尤其受韓國(guó)老年人歡迎，加上兩國(guó)的近鄰關(guān)系，‘中文熱’正在韓國(guó)老年人中流行?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　韓國(guó)行政安全部12月24日發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，韓國(guó)65歲以上老年人口占總?cè)丝诒嚷食^(guò)20%，這意味著韓國(guó)進(jìn)入“超老齡社會(huì)”。金鉉哲說(shuō)：“韓中兩國(guó)以前同屬農(nóng)業(yè)社會(huì)，韓國(guó)也用農(nóng)歷、使用筷子。而且韓文的漢字和發(fā)音與中文差不多，所以韓國(guó)人，尤其是老年人，學(xué)習(xí)中文是比較容易的。我曾經(jīng)向某位大學(xué)出版社社長(zhǎng)提出建議，以后應(yīng)該專門為韓國(guó)老年人編寫(xiě)中文教材?！贬槍?duì)韓國(guó)老年人的中文教育推動(dòng)兩國(guó)旅游行業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)潛力巨大。

　　中韓兩國(guó)悠久的歷史文化羈絆，使得中文早已成為連接兩國(guó)政治貿(mào)易文化等領(lǐng)域的紐帶。‌中文進(jìn)入韓國(guó)的時(shí)間可以追溯到公元前2世紀(jì)左右‌，金鉉哲稱：“那時(shí)韓國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、蒙古語(yǔ)等。到了近現(xiàn)代，中文教育主要在韓國(guó)高校得到普及，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了中文系，同時(shí)初高中也有設(shè)置中文課程。不過(guò)在小學(xué)教育階段主要是根據(jù)學(xué)生本人的意愿決定是否上中文課?！?/p>

　　被問(wèn)及當(dāng)初為何選擇學(xué)習(xí)中文時(shí)，1963年出生的金鉉哲陷入對(duì)童年的回憶，笑著道：“我小時(shí)候很喜歡寫(xiě)漢字書(shū)法，我家周圍生活著很多華僑，開(kāi)了很多中國(guó)餐廳。我天天吃炸醬面和中國(guó)菜，也很喜歡看《三國(guó)演義》這類中國(guó)小說(shuō)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我了解了很多中國(guó)文化歷史，韓中兩國(guó)的民俗文化差不多，飲食習(xí)慣也有相近之處，因此我在1982年上大學(xué)時(shí)毅然選擇學(xué)習(xí)中文，盡管當(dāng)時(shí)我身邊的一些人并不看好?！?/p>

　　金鉉哲微微一頓，接著說(shuō)：“因?yàn)榇蠹叶紱](méi)想到后來(lái)韓國(guó)與中國(guó)建交，事實(shí)證明我的選擇是正確的。”據(jù)他介紹，20世紀(jì)80年代，在韓國(guó)學(xué)中文的人不多。直到韓中1992年建交以后，各大高校的中文系陸續(xù)開(kāi)設(shè)，韓中之間的貿(mào)易文化往來(lái)也日益頻繁。目前，韓國(guó)總?cè)丝诩s5122萬(wàn)，“中文熱”巔峰時(shí)期每年大概有150萬(wàn)人學(xué)習(xí)中文?，F(xiàn)在，應(yīng)該有50萬(wàn)人左右學(xué)習(xí)中文，有1萬(wàn)多名老師教授中文。

　　然而，金鉉哲坦言韓國(guó)中文教育正面臨困境，“在當(dāng)下復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系背景下，了解中國(guó)歷史和中國(guó)人的韓國(guó)人不算多，盡管韓國(guó)可以說(shuō)是全世界人口最大的中文教育市場(chǎng)之一，但韓國(guó)普遍是小班授課，一個(gè)班只招收不到10個(gè)學(xué)生，這增大了對(duì)教師的需求量，也導(dǎo)致教師質(zhì)量參差不齊。我們談中文教育，講究‘三好’——教材好，教學(xué)方法、設(shè)備好以及老師好。在韓國(guó)，現(xiàn)在前兩者都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但教師問(wèn)題依然存在。所以我們一直在研究，怎么培養(yǎng)好的老師?！保▉?lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)）