臨沂大學(xué)文學(xué)院積極開展?jié)h語言類課程教學(xué)模式創(chuàng)新改革

　　“新文科”是近年來我國高等教育領(lǐng)域的一個(gè)重要發(fā)展方向，其核心在于跨學(xué)科整合和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的文科學(xué)科與現(xiàn)代科技、社會(huì)需求相結(jié)合，以培養(yǎng)更具時(shí)代感和應(yīng)用能力的人才。在此背景下，臨沂大學(xué)文學(xué)院以課程是人才培養(yǎng)的核心要素為出發(fā)點(diǎn)，積極投入漢語言類課程教學(xué)模式改革，“應(yīng)用型高校漢語言類課程‘一二三五’教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究”【編號(hào)：Z2021292】，作為山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目，取得了階段性成果，大大增強(qiáng)了學(xué)院專業(yè)課程的鮮活度和時(shí)代感。

　　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 打造卓越“金課”

　　通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前由于教材的編排和任課教師的溝通缺失，傳統(tǒng)的漢語言類主干課程之間存在教學(xué)內(nèi)容交叉、重復(fù)、信息量不高的問題。針對此現(xiàn)象，學(xué)院不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做到各有側(cè)重、有所取舍，充分彰顯各課程的特色，并且主動(dòng)與學(xué)術(shù)前沿相銜接，依據(jù)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)與社會(huì)發(fā)展需求更新知識(shí)、升級(jí)教學(xué)內(nèi)容，跟上學(xué)術(shù)前進(jìn)的步伐，體現(xiàn)專業(yè)的“高階性”，在優(yōu)化打磨中打造漢語言“金課”。

　　挖掘思政元素 注重價(jià)值引領(lǐng)

　　課程思政是當(dāng)前高校課堂教學(xué)的主流趨勢，也是臨沂大學(xué)教學(xué)考核的重要內(nèi)容，漢語言類課程同樣應(yīng)深入挖掘課程中的思政育人元素，為思政課程做好協(xié)同服務(wù)。

　　文學(xué)院積極給在校師范生灌輸中國語言文字、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力其成長為新時(shí)代優(yōu)秀教師。針對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)院在教學(xué)中充分發(fā)揮通用語言文字在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，解構(gòu)其中的思政元素、挖掘其中的思政內(nèi)涵，以提高學(xué)生在德育、智育、美育等方面的能力，增強(qiáng)其文化自信、強(qiáng)化其愛國情懷、樹立其與中國夢同心同向的理想信念；對于漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過跨語言共性的學(xué)習(xí)，在跨語言比較中充分認(rèn)識(shí)到漢語的魅力，不斷提升對中國語言文字以及中華文化的自豪感和自信心。

　　通過充分挖掘漢語言類課程中的思政元素，文學(xué)院有力筑牢學(xué)生文化認(rèn)同和民族自信，使學(xué)生將外在的知識(shí)內(nèi)化為內(nèi)在的品格，成長為新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式 服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　文學(xué)院在教育理念、教育方法、教育形態(tài)上不斷追求突破和創(chuàng)新，通過引入數(shù)字化教學(xué)工具，健全互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，更好地發(fā)揮漢語言文學(xué)教育在提高文學(xué)素養(yǎng)、涵養(yǎng)文化內(nèi)涵、立德樹人等方面的作用。

　　學(xué)院努力推動(dòng)線上、線下教學(xué)的協(xié)同對接，注意課前、課中、課后3個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施與有效銜接。通過“引導(dǎo)學(xué)習(xí)—思考討論—信息反饋”的教學(xué)過程，強(qiáng)化師生互動(dòng)對話，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。學(xué)院積極引入優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，將學(xué)科前沿成果融入教學(xué)內(nèi)容、將文化知識(shí)與人文內(nèi)涵浸入語言類課程教學(xué)實(shí)踐；通過開展線上知識(shí)分享、討論以及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和答疑，并為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整合和能力提升提供指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理；引導(dǎo)學(xué)生通過強(qiáng)化經(jīng)典閱讀，從經(jīng)典語言、典籍、作品中探尋語言的正確閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的興趣。

　　教育數(shù)字化成功助力漢語言類課程開辟教育發(fā)展新道路，臨沂大學(xué)文學(xué)院成功突破傳統(tǒng)教育模式的瓶頸和局限，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為豐富其文學(xué)內(nèi)涵和素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展提供更多可能性。

　　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)應(yīng)用能力

　　實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起著重要作用。文學(xué)院漢語言類課程注重創(chuàng)設(shè)鏈接課堂教學(xué)、課外實(shí)訓(xùn)一體化的開放式教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)中，漢語言類課程突出語言理論的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用訓(xùn)練，突出實(shí)踐教學(xué)與提高學(xué)生語言能力之間的有機(jī)聯(lián)系。學(xué)院教師鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行語料分析或者進(jìn)行語言調(diào)查再進(jìn)行講解，盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　此外，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參與開放式社會(huì)大課堂。比如安排學(xué)生走出校園，到景點(diǎn)、博物館、文獻(xiàn)館、方言地進(jìn)行語言文化考察，搜集、評析廣告用語，檢查并糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象，提升學(xué)生對語言現(xiàn)象的分析和探究能力；參加暑假“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)或者本科生的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)等，提升學(xué)生的觀察力、思辨力和語文教學(xué)能力；組織學(xué)生廣泛參與社團(tuán)活動(dòng)，參加規(guī)范漢字書寫大賽、師范生從業(yè)技能大賽、朗誦比賽等，提高語言文字書寫和表達(dá)能力等。學(xué)院還通過搭建多渠道的實(shí)踐交流平臺(tái)，幫助學(xué)生開闊視野，提升學(xué)術(shù)研究能力和語言應(yīng)用能力。

　　完善課程評價(jià) 構(gòu)建多元化評價(jià)體系

　　實(shí)踐性教學(xué)模式的建立，還要有適合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核評價(jià)體系?？己嗽u價(jià)體系既要合理公正的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，又要具有較強(qiáng)的可操作性。

　　文學(xué)院在漢語言類課程的考核評價(jià)方式構(gòu)建中，將課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)的過程性評價(jià)納入視野，構(gòu)建一種能夠全面體現(xiàn)過程性評價(jià)、形成性評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、增值性評價(jià)的“五位一體”的多元化考核評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的語言理論知識(shí)、語言應(yīng)用能力、語言研究素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的綜合考評和精細(xì)化評價(jià)。除了教師評價(jià)外，還涵蓋學(xué)生自評、師生互評、團(tuán)隊(duì)同伴互評等，做到從多個(gè)方面、多個(gè)視角對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行更加全面、客觀地評價(jià)。

　　臨沂大學(xué)文學(xué)院通過研究，并在多元化、層次化、遞進(jìn)式教學(xué)方式改革探索實(shí)踐中，讓漢語言類課程邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步，有效實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)追求，為服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　(廖頌舉 周忠元)