時(shí)下，正值春季海外院校招生高峰期。該不該投資留學(xué)？如何規(guī)劃留學(xué)生涯？留學(xué)后的就業(yè)前景幾何？留學(xué)的光環(huán)下，準(zhǔn)留學(xué)生們卻倍顯迷茫。本刊特意請(qǐng)來幾位留學(xué)歸來的江城學(xué)子，介紹他們的留學(xué)和就業(yè)經(jīng)歷，以供打算出國留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)參考。

　　關(guān)鍵詞——門檻

　　出鏡代表：盧紅穎，25歲，留學(xué)澳洲5年

　　低齡留學(xué)正成為一個(gè)較有爭(zhēng)議的話題。17歲就到澳洲留學(xué)的盧紅穎，卻用自己的經(jīng)歷告訴人們，只要有好的自理能力和自控能力，低齡留學(xué)也能學(xué)成歸來。

　　8年前獨(dú)自去澳洲留學(xué)時(shí)，盧紅穎還是一名高二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，家人希望她能在澳洲接受優(yōu)質(zhì)大學(xué)教育。不滿18歲留澳不用考雅思，英語基礎(chǔ)很差的盧紅穎很順利地來到澳洲，開始住在外國人家里，憑一張地圖認(rèn)路，經(jīng)常迷路。

　　讀了半年語言課程后，盧紅穎進(jìn)入預(yù)科學(xué)校學(xué)習(xí)，開始只能聽懂部分內(nèi)容，她就利用資料和教材進(jìn)行補(bǔ)充，一段時(shí)間后，基本已能夠適應(yīng)。

　　2002年，預(yù)科學(xué)習(xí)結(jié)束后，盧紅穎考入悉尼科技大學(xué)學(xué)習(xí)廣告策劃專業(yè)。悉尼科技大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，交通方便，就業(yè)率和起薪率排名較前�？紤]到自己不是那種成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，所學(xué)專業(yè)又是實(shí)用型的，盧紅穎選擇了這種綜合性大學(xué)。

　　澳洲大學(xué)與國內(nèi)大學(xué)的教學(xué)模式完全不同，一個(gè)星期只有兩三天課，老師授課的內(nèi)容僅占到整個(gè)教學(xué)安排的20~30%，而70%以上的內(nèi)容則需要自己來完成，比如論文內(nèi)容、演講等，都需要上圖書館查找資料。

　　“這種自主教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的自控能力要求非常高”，盧紅穎說，自理能力可以被逼出來，而自控能力全靠自己把握。她不無擔(dān)憂地說，20%的留學(xué)生人群自控能力并不高，許多學(xué)生空虛、無聊，靠玩樂來打發(fā)時(shí)間，同居現(xiàn)象較為普遍。

　　不過，盧紅穎笑著說，自己的自律能力很強(qiáng)，每項(xiàng)學(xué)業(yè)都完成得不錯(cuò)。她也不覺得孤獨(dú)和痛苦，還交了不少亞洲朋友。為了緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力，課余，她會(huì)去麥當(dāng)勞打工。打工生涯，不僅充實(shí)了生活，鍛煉了語言能力，還讓她更深入地了解了澳洲文化。

　　06年底，盧紅穎學(xué)成回國。目前，她在武漢啟德教育擔(dān)任留學(xué)顧問工作。5年的留學(xué)經(jīng)歷，既拓寬她的視野，也改變了她的思維方式。公司布置的任務(wù)，盧紅穎會(huì)習(xí)慣性地主動(dòng)思考如何完成，而職場(chǎng)人士中，等著領(lǐng)導(dǎo)告訴具體執(zhí)行方法的則不乏其人。盧紅穎也因而在公司脫穎而出，成為一名出色的留學(xué)顧問。

　　留學(xué)心得：出國不一定就是精英，是否出國要尊重學(xué)生本人的意愿。另外，別期望歸國就能收回出國成本，留學(xué)這段特殊經(jīng)歷，會(huì)讓一生受益，有時(shí)需要五到十年或者更長(zhǎng)時(shí)間來顯現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞——就業(yè)

　　出場(chǎng)人物： 鄧科，25歲，留學(xué)英國四年

　　鄧科的經(jīng)歷聽起來似乎有些傳奇。六年前，他還是武漢的一名高中生，成績(jī)一般，第二年以出色成績(jī)被英國阿斯頓大學(xué)商務(wù)與管理專業(yè)錄取，去年底，更是從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，被英國大型零售機(jī)構(gòu)——樂購公司正式錄用。鄧科將自己的成功，歸結(jié)于對(duì)留學(xué)、就業(yè)的合理規(guī)劃和把握。

　　2003年，高二讀完后，打算出國的鄧科選擇在英中教育讀了一年預(yù)科班，這一年，他進(jìn)步很快，對(duì)國外教育模式也有了初步接觸。申請(qǐng)學(xué)校時(shí)，他選擇了位于伯明翰的英國阿斯頓大學(xué)并被順利錄用，該校的商科在全歐的排名為前十名。

　　2004年鄧科進(jìn)入英國阿斯頓大學(xué)商務(wù)與管理專業(yè)學(xué)習(xí)。英國的教學(xué)模式基本要靠自學(xué)，老師只會(huì)指明方向，給學(xué)生一些建議。與一些學(xué)生只在考前用功不同的是，鄧科平時(shí)學(xué)習(xí)就很下功夫，他不希望自己為一紙文憑而留學(xué)，而希望學(xué)到先進(jìn)知識(shí)并能鍛煉自己的能力。他也很清楚，文憑達(dá)到2.1(60分以上)，是世界500強(qiáng)最基本的招聘門檻。此時(shí)的他，已把名企確定為自己的就業(yè)目標(biāo)。

　　2008年拿到學(xué)士學(xué)位后，鄧科又在該校完成商務(wù)與管理研究生課程。還未畢業(yè)，鄧科就開始收集就業(yè)信息，他決定向零售業(yè)發(fā)展。每逢大公司到學(xué)校做宣講會(huì)，他都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)了解情況。剛好一家英國零售巨頭提供了一個(gè)中國留學(xué)生計(jì)劃，他毫不猶豫地報(bào)名參加。

　　只招10個(gè)人，卻有1500人報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。面試前，鄧科進(jìn)行了大量的資料收集工作，包括到學(xué)校了解情況、上網(wǎng)查詢公司及行業(yè)資料、搜索面試題庫等。為避免英文面試緊張，他還有意識(shí)鍛煉自己在公眾面前說英語的能力。

　　通過面試后，接著要參加一個(gè)月后的評(píng)估。鄧科除了進(jìn)行資料收集外，還跑去店里采訪員工。任務(wù)考核、面試、集體討論、制作模型和簡(jiǎn)報(bào)、數(shù)學(xué)考試和智力測(cè)試，評(píng)估環(huán)節(jié)整整考了一天，鄧科不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)，最后順利拿到這家名企的錄取通知書，分派在上海分部工作，目前在倫敦總部上班。

　　留學(xué)心得：很多公司不清楚留學(xué)生能否留英，所以提供的應(yīng)聘機(jī)會(huì)并不多。不過，相信今后會(huì)有更多公司招收國際學(xué)生，這也需要留下來工作的中國學(xué)生，能好好表現(xiàn)，樹立良好的口碑。(胡敏）