人們眼里的多數(shù)海歸，或攜帶技術(shù)回國，或攜帶科研成果回國，或立足創(chuàng)辦企業(yè)……而有這樣一些海歸，他們關(guān)注國內(nèi)孩子的早期教育，執(zhí)著地辦起早教中心，變身為“孩子王”。

　　珠�！扮勖诅勖住保禾剿黧w驗式教學(xué)

　　張藝華出生在西安一個教育世家，在澳大利亞度過了5年的海外生活。外國同學(xué)的生活習(xí)慣、思維模式、創(chuàng)造力和想象力都讓她心生感觸。雖然兒時的教育無法從頭再來，但她在心里卻埋下了填補國內(nèi)早教空白的愿望。

　　在門派眾多的早教理念中，張藝華對曾獲韓國教育產(chǎn)業(yè)大獎的早教品牌“幺米幺米”十分關(guān)注。其中西合璧的特點非常適合亞洲寶寶，表現(xiàn)在它集表演式美術(shù)、廚藝游戲和主題式游戲于一體，摒棄填鴨式教育，讓孩子們在立體創(chuàng)意中探索體驗，多角度開發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和社交能力。

　　珠�！扮勖诅勖住痹缃讨行目偼顿Y超過100萬元，目前運行十分順利，其先進(jìn)的早教理念和模式得到了許多媽媽的認(rèn)可。

　　“培養(yǎng)孩子‘能’比教孩子‘會’更重要！”張藝華形容自己的事業(yè)為“種子工程”。她希望通過早教中心在孩子的心里埋下創(chuàng)造和獨立思考的種子，用耐心、細(xì)心培育其開花結(jié)果。

　　沈陽“金搖籃”：突出雙語特色

　　8年前，夏巖結(jié)束了留學(xué)生活，面對新加坡航空等多家企業(yè)的高薪邀請，她毅然選擇回國創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)項目鎖定在雙語幼兒園。

　　夏巖在國外學(xué)習(xí)的是企業(yè)管理，希望將教育管理和企業(yè)管理有機結(jié)合，使之運用于幼教領(lǐng)域。

　　初期，金搖籃幼兒園由夏巖和3位外國同學(xué)合作創(chuàng)辦。然而，由于經(jīng)驗不足，加上家長們對中外合作企業(yè)運營模式不了解，幼兒園在起步階段就遇到了很大困難：送入園中的孩子只有7個，隨即3位外教撤股回國。

　　執(zhí)著而堅持的夏巖走訪了百家幼兒園尋求先進(jìn)經(jīng)驗，融合自身外語方面的優(yōu)勢，虛心地考察和制定教學(xué)制度，直至事業(yè)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機：送入金搖籃的孩子陸續(xù)增多。

　　繼而，夏巖分析了市場發(fā)展方向，在多個地區(qū)創(chuàng)辦分園，并提出了成立教育機構(gòu)的設(shè)想。她率先為幼兒園配大學(xué)生阿姨，給孩子們營造活潑的活動氛圍，同時注重打造金牌教師團(tuán)隊，全力提高教師的整體素質(zhì)。

　　在夏巖的堅持下，金搖籃幼兒園樹立起了自己的特色品牌，得到了大眾的認(rèn)可。夏巖本人也在本年度遼寧省沈陽市就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作會上被評為沈陽市創(chuàng)業(yè)明星。（林宏）