中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)日本《中文導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，2009年5月12日，距離四川汶川大地震發(fā)生經(jīng)過了一周年。在這一年里，雖然有來自國(guó)家的救助、各地的捐獻(xiàn)、多方的關(guān)愛，但是災(zāi)區(qū)人民如何度過震后最艱難的歲月，非親臨其境者無以體會(huì)。尤其是巨大災(zāi)難發(fā)生以來，眾多地震親歷者，尤其是孩子們的心靈如何得到調(diào)整和安慰，成為災(zāi)后救援的一個(gè)大問題。在這個(gè)過程中，從日本留學(xué)歸國(guó)的臨床心理研究人員陳孜發(fā)揮了獨(dú)特作用。

　　陳孜1997年11月赴日留學(xué)，2007年畢業(yè)于熊本大學(xué)“腦病態(tài)學(xué)”博士課程。同年回國(guó)后，她在成都醫(yī)學(xué)院從事精神和心理醫(yī)學(xué)的臨床診治以及教學(xué)工作，后進(jìn)入四川省應(yīng)用心理學(xué)研究中心工作。在地震一周年后的今天，陳孜接受《中文導(dǎo)報(bào)》專訪時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)震區(qū)的狀況依然記憶猶新。

　　陳孜介紹說，她本人盡管在日本學(xué)習(xí)了“臨床行動(dòng)科學(xué)”，但只針對(duì)普通的人格障礙。地震發(fā)生后，面對(duì)如此大規(guī)模的災(zāi)難，所有人都措手不及。對(duì)于可能大量發(fā)生的“創(chuàng)傷后應(yīng)急障礙”(PTSP)，全中國(guó)都缺乏精神醫(yī)學(xué)和心理援助方面的準(zhǔn)備，更沒有日本那樣完整的防災(zāi)對(duì)策。但是，即使一切從零開始，她和同伴們還是立刻投入了救援工作。

　　陳孜說，幸虧自己留學(xué)日本，懂日語，災(zāi)后馬上上網(wǎng)查找日本方面的對(duì)應(yīng)手冊(cè)，從日本紅十字會(huì)和相關(guān)醫(yī)療網(wǎng)站上獲得了信息。自己是一邊學(xué)，一邊干，同時(shí)也把日本的心理救援方法教給大家。地震發(fā)生一周后，日本臨床心理學(xué)會(huì)就派人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)，他們很確切地教給中方人員心理救援的具體方法、實(shí)用技術(shù)和注意事項(xiàng)，這對(duì)災(zāi)區(qū)現(xiàn)地的心理救治特別有用。

　　震后一年來，受災(zāi)人群的心理救援一直是個(gè)大問題。由于失去親人的痛苦、超強(qiáng)的工作壓力，還有各種環(huán)境因素，最近災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了幾起干部自殺事件，令人悲痛，不過，幾天前剛才災(zāi)區(qū)回到成都的陳孜告訴記者，她感受到災(zāi)區(qū)人民的群體心理狀況，特別是孩子們的心理反應(yīng)，要比想象的樂觀許多。

　　陳孜接觸到許多青少年和孩子們，心理恢復(fù)得比較快。有一位14歲的孩子來自阿壩州，母親是馬爾康縣副縣長(zhǎng)，父親是教師，在地震搶險(xiǎn)救援中都犧牲在工作崗位上，他成了孤兒。在災(zāi)后翻越大山的逃難路上，他還看到不斷滾落的山石砸死同伴，還有缺乏藥物救治而使受傷者死去的悲殘景象。象他這樣幼小的年紀(jì)，看到血淋淋的負(fù)面場(chǎng)景太多，用專業(yè)術(shù)語來描述就是“暴露強(qiáng)度”太強(qiáng)了，特別需要進(jìn)行心理救援。但一年以來，這個(gè)孩子表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，沒有特別不良的心理反應(yīng)。陳孜說，這應(yīng)歸功于老師的照顧、社會(huì)的關(guān)愛做得比較好。

　　但是，學(xué)校的老師，地方的工作人員等，本人也是受災(zāi)群眾。他們除承受自己的家庭損失、喪親之痛以外，還必須照顧孩子，救助災(zāi)民，工作壓力特別大，幾乎超出了本人能夠承受的范圍。對(duì)于外來救援人員來說，由于災(zāi)區(qū)人手不夠，一個(gè)人都需承擔(dān)許多工作，根本顧不上在日本比較受關(guān)注的“救援人員二次受傷”問題。陳孜說，不少工作人員在救援過程中不斷累加負(fù)面情緒，卻找不到釋放和排遣的渠道。日本的慣例是，救援人員必須兩個(gè)人一組一起行動(dòng)，但中國(guó)尚無成熟的救援體制，人手不足，一人頂倆。地震一周年前后，陳孜又去了北川、綿陽、都江堰等地，見到仍然住在臨時(shí)過渡房里的群眾，還有那些孩子，心理很沉重。她看到所有的人都分身乏術(shù)，疲于奔命，自己的感覺也是身心俱疲。

　　據(jù)了解，在成都，從日本留學(xué)回國(guó)，從事心理學(xué)工作的有三位。除了陳孜畢業(yè)于熊本大學(xué)，搞臨床心理治療和研究以外，還有一位畢業(yè)于千葉大學(xué)，在華西病院從事護(hù)理心理工作，另一位畢業(yè)于神戶大學(xué)，在四川師范大學(xué)從事教育心理的研究與教學(xué)。這三位來自日本的海歸人士，在參加震后恢復(fù)的專家組工作會(huì)議時(shí)會(huì)經(jīng)常碰頭，交流信息。

　　陳孜留日期間，曾是東華教育財(cái)團(tuán)的受獎(jiǎng)?wù)撸�可謂是日本華僑社會(huì)培養(yǎng)起來的優(yōu)秀留學(xué)生。2008年，她曾作為日中青少年交流團(tuán)四川災(zāi)區(qū)青年分團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)災(zāi)區(qū)的孩子們來日訪問，進(jìn)行心理療養(yǎng)。她現(xiàn)在正在研究這種異國(guó)療養(yǎng)方式是否適合于地震災(zāi)區(qū)的孩子們，并從積極與消級(jí)兩方面來探討其心理影響力。(楊文凱)