他是一位隨和慈祥的老者，一位在美國打拼了25年的“老留學(xué)生”，從訪問學(xué)者，到美國大學(xué)終身教授，再到數(shù)字設(shè)備公司(DIGITAL)、康柏、惠普等國際大公司的高級工程師……在成都紡織高等�？茖W(xué)校新校區(qū)，張豐滿教授以照片為線索，回憶他在美國25年的求學(xué)和工作經(jīng)歷，一本本紅色的獲獎證書、一疊疊照片記錄了張豐滿教授的人生軌跡。

　　啟程：受聯(lián)合國委派赴美進(jìn)修

　　“1981年，我在電子科技大學(xué)計算機系當(dāng)教師，學(xué)校推薦我參加聯(lián)合國工業(yè)開發(fā)組織學(xué)者交流項目，當(dāng)時全國有上百名優(yōu)秀學(xué)者被推選參加這個項目，經(jīng)過各種考試，最終三名學(xué)者脫穎而出，其中一名就是我�！�

　　就這樣，時年31歲的張豐滿到美國的霍尼韋爾公司進(jìn)修計算機軟件技術(shù)。最讓他難忘的，是在紐約聯(lián)合國總部辦完一切相關(guān)手續(xù)后，飛往美國東北部高科技重鎮(zhèn)波士頓時的感受，“飛機在波士頓上空盤旋，我的心情一陣陣激動，查理士河兩邊坐落著舉世聞名的高等學(xué)府哈佛和麻省理工學(xué)院，當(dāng)我看到機翼下面一些建筑物平頂上印著巨大紫底白字的商標(biāo)‘DIGITAL'的時候，我知道這是舉世聞名的數(shù)字設(shè)備公司。我當(dāng)時想，或許有一天我會成為那里的一員。”

　　在美國Honeywell公司完成進(jìn)修后，張豐滿到了麻省州立大學(xué)�！霸诼槭≈萘⒋髮W(xué)計算機中心，我曾向前中國駐美大使章文晉、前美駐華大使伍德科克，參議員肯尼迪夫人等人演示了我開發(fā)的漢字輸入系統(tǒng)。”回憶當(dāng)年的情景，張豐滿掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

　　求學(xué)：一個引號折射學(xué)術(shù)誠信

　　1984年，張豐滿在美國克拉克森大學(xué)進(jìn)修了6年，取得了數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)碩士和博士學(xué)位。這段時間，張豐滿開始領(lǐng)會到了中西方教育的不同�！白铍y忘的是寫博士畢業(yè)論文，每寫完一個章節(jié)就要交給導(dǎo)師檢查并修改。有一天，導(dǎo)師給我打電話說：“豐滿，你的論文中有一段文字不是你寫的，對嗎？”我坦誠地說：“是的，我引用了別人的一句話�！睂�(dǎo)師說：“如果不是你寫的，你就應(yīng)該在這句話上打上引號，并注明出處以及作者�！睆堌S滿說：“好的，我以后會改正�！彼�萬萬沒想到，導(dǎo)師對他說已經(jīng)把這件事向?qū)W院通報了，剩下的八個章節(jié)論文需要全部重寫。

　　后來張豐滿才知道，美國學(xué)術(shù)界非常重視學(xué)術(shù)誠信，絕不允許抄襲等現(xiàn)象�！懊绹�教育就是這樣嚴(yán)謹(jǐn)，你不能投機取巧，也沒有什么后門。所以我覺得留學(xué)首先需要端正的，是自己的態(tài)度�！�

　　教學(xué)：學(xué)生“告”老師很正常

　　1990年，張豐滿教授來到美國著名的文理學(xué)院——茱莉亞塔學(xué)院，被聘為茱莉亞塔學(xué)院終身教授，從學(xué)生到老師的過程讓他對美國教育有了更進(jìn)一步的了解。張豐滿認(rèn)為，美國大學(xué)制勝的法寶就是以學(xué)生為本，強調(diào)教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，就拿茱莉亞塔學(xué)院來說，全校的教師從助理教授算起，95%擁有博士學(xué)位，全部采用小班授課，教授能掌握班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并記住每個學(xué)生的名字�！霸谡n堂抽答問題時叫得出學(xué)生的名字，這一招很有效，它讓每個學(xué)生都感覺到了教授的直接關(guān)注，立刻拉近了師生間的距離和情感！”

　　“有一堂課，兩個學(xué)生在教室后面不停地說話，我制止了一次，但沒有起到效果，也就沒在意，繼續(xù)上課。后來，學(xué)校通知我說我被學(xué)生告了，我當(dāng)時就想是不是我警告過的那兩個說話的同學(xué)投訴我，但事情并非如此——上課時有同學(xué)講話而我沒有使用很好的辦法制止，這兩個上課說話的學(xué)生影響到了其他同學(xué)，其他同學(xué)將我告到了學(xué)校�！北M管張豐滿為此受到了處罰，但他覺得很值，“美國的教學(xué)方式就是以人為本，教師和學(xué)生之間是朋友，課堂是一個交流的場所，不是‘教師講，學(xué)生聽’這么簡單。每上一堂課，教師可能都會從學(xué)生身上接觸到新知識，老師是一個人，而學(xué)生是一群人�！�

　　人物簡介

　　張豐滿，1976年畢業(yè)于中山大學(xué)數(shù)學(xué)系，1981-1982年參加聯(lián)合國工業(yè)開發(fā)組織學(xué)者交流項目赴美國霍尼韋爾(Honeywell)公司進(jìn)修計算機軟件；1982-1984年在美國麻省州立大學(xué)進(jìn)行計算機研究；1984-1990年在美國克拉克森大學(xué)研修數(shù)學(xué)與計算機碩士和博士課程；1990-1997年就職于茱莉亞塔學(xué)院任終身教授；1997-2006年先后就職世界500強的數(shù)字設(shè)備公司、康柏公司、惠普公司等任高級工程師；2006年至今回國任成都紡織高等�？茖W(xué)校特聘教授、校長顧問。

　　焦點對話

　　記者：在您看來，美國教育與中國教育最大的不同是什么？

　　張豐滿：中國是訓(xùn)導(dǎo)式教育，美國是啟發(fā)式教育。美國老師更注重學(xué)生對一個課題的解決過程，而不是結(jié)果。美國高等教育強調(diào)以學(xué)生為本，我在美國當(dāng)教授，每學(xué)期一開學(xué)，第一件事就是在辦公室門上貼上一張小卡片，注明每周的答疑時間，到時候你必須呆在辦公室等候?qū)W生，否則就是失職。每年圣誕節(jié)，我們?nèi)�部身著黑色禮服，打蝴蝶結(jié)領(lǐng)帶，在學(xué)生之間穿梭端茶送水，這也許是西方對“師道尊嚴(yán)”的另一種詮釋吧。

　　記者：您曾經(jīng)在多家美國知名企業(yè)工作，你對中西方文化差異有何感受？

　　張豐滿：第一次作為交換學(xué)者到美國時，我很向往數(shù)字設(shè)備公司，那里一度是世界微電子的殿堂。后來，我通過自己的努力到數(shù)字設(shè)備公司去工作了。1998年，這家一度輝煌的公司被康柏兼并。2002年，康柏又被惠普兼并了。我在美國這么多家公司工作過，雖然從事的很多是技術(shù)工作，但還是深刻地體會到美國文化的精髓：市場是不相信眼淚的。

　　記者：作為一名“老留學(xué)生”，你對當(dāng)今的留學(xué)大潮怎么看？

　　張豐滿：留學(xué)對開闊眼界、拓展思維空間以及個人的成長都有很大的幫助。但小留學(xué)生自理能力差，很難跟上美國大學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)攻讀碩士或者博士比較好，一來已經(jīng)有比較成熟的世界觀，二來基礎(chǔ)知識比較扎實，三是自理能力、適應(yīng)能力比較強。 (王靜菊)