入鄉(xiāng)隨俗，美國(guó)人慶祝圣誕節(jié)，我們也跟著熱鬧熱鬧，而今年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣的緣故，放假時(shí)間比往年又多了些。 怎么慶祝呢？朋友們湊在一起，一家?guī)�上幾個(gè)菜，誰家房子大點(diǎn)，就在誰家聚會(huì)，吃，聊，玩。 出國(guó)久了，天天卷著舌頭說英語，真是有點(diǎn)厭倦了，中文再不練習(xí)都快忘光了，所以每次聚會(huì)我們就光顧著聊了，無時(shí)不刻聊，男人跟男人聊國(guó)際形勢(shì)，股票；孩子們聊游戲電腦；而偉大的母親們就交換菜譜，爭(zhēng)取聚會(huì)一次，最少掌握一樣新菜式的作法，忙完了嘴，就開始交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法了。 理想的教育模式是取西方精華，去其糟粕，然而西方的精華到底在哪里呢？這個(gè)問題我們研究了很久，都說中國(guó)人聰明，但為什么獲諾貝爾獎(jiǎng)或者選總統(tǒng)的時(shí)候就想不到我們呢？這中間到底哪里出了紕漏，我們研究了很多年，也未想出個(gè)所以然。 討論的好處到并不一定是找出什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而且世間的事情，很多時(shí)候是沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是往往在交換意見的過程中，會(huì)突然靈光一現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己欠缺的或一直尋覓的東西，這次圣誕節(jié)的若干聚會(huì)聊天，就給我這樣的感覺。 關(guān)于孩子到了中學(xué)后需要完成若干義工小時(shí)：很多大學(xué)很看重這個(gè)義工，但是它究竟看什么呢？看的是廣度和深度，看的是你大學(xué)要學(xué)專業(yè)跟你所做義工的聯(lián)系，但更深一層的目的在哪里呢？而這個(gè)義工對(duì)于我們這些第一代移民的父母，又有著怎樣的理解呢？是單純地去做的越多越好，而忽略了它的終極意義嗎？ 關(guān)于孩子打工的問題：很多中國(guó)人不主張孩子打工，覺得那都是窮人家的孩子不得已，即使是到了大學(xué)也是這樣，有了假期，讓孩子多選幾門課，爭(zhēng)取早點(diǎn)畢業(yè)。這種做法和西方是不同的，大學(xué)里安排暑假時(shí)間較長(zhǎng)，難道僅僅是為了讓窮學(xué)生們有機(jī)會(huì)賺點(diǎn)學(xué)費(fèi)嗎？這里面有什么是被我們漏掉的嗎？這是否就是一個(gè)分水嶺，而我們流錯(cuò)了方向，因此就與領(lǐng)導(dǎo)職位失之交臂呢？ 勿庸置疑，美國(guó)的工作機(jī)會(huì)比加拿大要多一些，于是很多象我一樣的中國(guó)人來到美國(guó)，可以工作，然而因?yàn)樯矸莸膯栴}要抽簽，一時(shí)半會(huì)兒無法解決，孩子的大學(xué)教育費(fèi)用按照國(guó)際學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來算，沒有資格貸款，對(duì)于收入不高的家庭來說，昂貴的學(xué)費(fèi)實(shí)在是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。 為什么不回加拿大去讀呢？美國(guó)的大學(xué)是不錯(cuò)，但多倫多大學(xué)在世界上也有一席之地呀？況且孩子如果實(shí)在愛讀書，他也可以在加拿大完成本科學(xué)歷，再申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金到美國(guó)讀研究生，那樣也沒有太大區(qū)別呀？即使退一萬步來說，就在加拿大拿到文憑，有了它，在美國(guó)也不一定就找不到很好的工作。 可是就有朋友不肯這樣，一定要孩子在美國(guó)讀書，結(jié)果掙的錢幾乎全用在了學(xué)費(fèi)上，而暑假的那幾個(gè)月，孩子因?yàn)闆]有身份，無法打工，多選課則要額外交錢，出去旅行，簡(jiǎn)直沒有可能，只能是待在家里，這種讀大學(xué)的方法，和西方人讀大學(xué)的方法出入在哪里？它失去的僅僅是那幾個(gè)月沒打工賺錢嗎？ 高分低能，這個(gè)詞我們很熟悉，意思是很會(huì)讀書，然而在應(yīng)付工作和日常生活的時(shí)候，卻顯得力不從心，無法勝任。 情商低智商高，指的是有能力處理工作，卻不擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)工作，不懂得處理人際關(guān)系，工作起來事倍功半。 中國(guó)教育有很強(qiáng)勢(shì)的地方，有一點(diǎn)可以證明：中國(guó)人會(huì)讀書，考試成績(jī)好，弱勢(shì)的地方是讀死書，所以畢業(yè)了成績(jī)好卻不好找工作，有時(shí)候找到了也拿不下來。問題出在哪里？ 在和朋友聊天的時(shí)候，我突然意識(shí)到，不喜歡孩子去打工，由父母出教育費(fèi)，或者把孩子留在身邊讀大學(xué)，都是基于一點(diǎn)，舍不得，不愿意讓孩子吃苦，春蠶到死絲方盡，就算把自己的老骨頭榨干，也要供孩子讀書，這原本是中國(guó)父母的美德，卻忘記了它其實(shí)是一把雙刃劍，對(duì)孩子過于保護(hù)，因而讓孩子沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任，無法自理，自立，從而導(dǎo)致他們無法迅速融入社會(huì)，妨礙他們最大限度地施展自己的才華，極度缺乏自信。 反觀西方的教育，從孩子很小的時(shí)候起，就讓他們自己睡，大點(diǎn)去學(xué)校后，不鼓勵(lì)他們盲目崇拜權(quán)威，對(duì)于任何他們提出的問題，給出的答案，都以鼓勵(lì)為主，很多時(shí)候沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，相信孩子的天份是不同的，因而不單純用成績(jī)作為標(biāo)尺，定義一個(gè)孩子是否聰明。 到了中學(xué)，要求學(xué)生必須完成若干小時(shí)的義工，其目的是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)社交能力，并通過自己的眼睛決定自己今后的職業(yè)方向，讓職業(yè)不單是為了養(yǎng)家，更要有個(gè)人興趣在里面，做自己喜歡的事情，因而有更大的爆發(fā)力，同時(shí)讓學(xué)生心里有愛，讓義務(wù)幫助別人成為一種習(xí)慣，而把利益拋在腦后，避免為利而贏贏役役。 讀書的目的是為了更好的服務(wù)社會(huì)，服務(wù)個(gè)人，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以大學(xué)期間的暑假打工，就是學(xué)生和社會(huì)真實(shí)的親密接觸，在這里積累工作經(jīng)驗(yàn)。 無論一個(gè)人多優(yōu)秀，他都要憑借別人的力量來實(shí)現(xiàn)自己的理想，越成功，需要借助的外力就越多，所以工作，歸跟到底是一個(gè)怎樣最大限度利用所能用的人力的過程，沒有兵的司令，只會(huì)是毫無辦法的光竿，一無是處。 我們都知道苦難磨練人，溫室里的花朵無法經(jīng)受人世的風(fēng)風(fēng)雨雨，可是卻忘記了，過度的保護(hù)不是去愛護(hù)孩子，恰恰相反會(huì)害了孩子。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們和父母待在一起的時(shí)間呈直線下降，到最后為零，羽翼豐滿，他們就會(huì)離開我們，然而一路來的過度保護(hù)，讓他們肺活量小，翅膀無力，因此飛不高飛不遠(yuǎn)，這絕對(duì)不是做父母所愿意看到的。 授人與魚不如授人與漁，如果真是為了孩子好，做父母的應(yīng)該教會(huì)孩子怎么去處理問題，而不是幫他處理問題，他畢竟不可能24小時(shí)掛在你的皮帶上。 在加拿大的時(shí)候先生說，如果兒子以后上大學(xué)，我們借錢給他，但他畢業(yè)了必須全部還給我們，我怪他小氣；到美國(guó)后，身份不是一朝一夕能夠解決，他決定到兒子讀大學(xué)時(shí)依舊無法解決，就讓他一個(gè)人回加拿大讀書，我怪他殘忍。但是這次圣誕節(jié)的若干聚會(huì)，讓我改變了主意。 　　人是一個(gè)很奇怪的群體，說到底真正的成功靠的是自己，然而成功卻從來離不開無數(shù)雙手的幫助，分?jǐn)?shù)，只是人生路上一個(gè)可以承受壓力的載體，而社交，性格，處世態(tài)度等等，才是劃分人群的撥尺，作為移民，我們將始終在兩種不同的教育模式間游走，并且經(jīng)常面臨無法避免的沖突，時(shí)有瓶頸之感，可喜的是，在停滯了一段時(shí)間后，就會(huì)有另一個(gè)上升的階段。 　　腳踩東西文化，手寫宇宙篇章，相信這是每個(gè)移民的理想，只要我們朝著這個(gè)方向努力，總有一天會(huì)達(dá)到幸福的彼岸。（摘自：加拿大《星星生活》；文/點(diǎn)心）