興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，尤其是對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，情景交融，對(duì)知識(shí)的理解記憶更為深刻，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)二者的統(tǒng)一。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。在一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自控能力差，口語(yǔ)表達(dá)能力差，而想象力豐富，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心大的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　一、合理的導(dǎo)言，激情激趣

　　導(dǎo)言是每節(jié)課的引子，是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)言設(shè)計(jì)不僅能承上啟下，順利地導(dǎo)入新課，還能抓住學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　我非常重視導(dǎo)言的設(shè)計(jì)，每次上課之前都要根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)進(jìn)行合理的導(dǎo)言設(shè)計(jì)，以激情激趣提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的效果。

　　例如：導(dǎo)言設(shè)計(jì)。在教學(xué)漢語(yǔ)拼音第一課時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)言：

　　教師出示漢字卡片“戴”，提問(wèn)“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？”

　　生：不認(rèn)識(shí)。

　　教師出示漢語(yǔ)拼音卡片“dɑi”，告訴學(xué)生：這叫漢語(yǔ)拼音，是“戴”的音節(jié)。師拼讀，“d ——ɑi ——dɑi”。

　　師：如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就能看著音節(jié)拼讀出所有漢字的讀音。你們想學(xué)漢語(yǔ)拼音嗎？

　　生：想學(xué)。

　　師：學(xué)好漢語(yǔ)拼音非常有用也很重要，老師相信大家一定能把它學(xué)好。你們有信心嗎？

　　生：有信心！

　　用親切自然的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)既熟悉又簡(jiǎn)單的事物，也可激情激趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

　　二、利用豐富的圖畫，培養(yǎng)想象能力

　　圖畫不僅是文字的說(shuō)明，還可拓寬學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、說(shuō)話的能力。生動(dòng)活潑的畫面，色彩鮮艷，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我利用課外時(shí)間繪畫制作教材中沒(méi)有或缺少的插圖，自制教學(xué)所需的圖畫。在教學(xué)中充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象。例如：在《小貓種魚》一文中共有五幅圖，講的是一只小貓看見農(nóng)民叔叔和阿姨春天種玉米和花生，到了秋天收到很多玉米和花生，就想要種魚的故事。我先讓學(xué)生看圖想一想，這是什么時(shí)間？什么人在什么地方干什么？這件事情被誰(shuí)看見了？它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎樣？這時(shí)，學(xué)生都積極地思考。最后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)指著掛圖講述。他們都能發(fā)揮想象力，講得都很生動(dòng)。

　　三、加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛

　　教學(xué)中，我注意加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂(lè)學(xué)愛學(xué)，比著學(xué)，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如：在生字教學(xué)中，為鞏固生字抽讀生字卡片的時(shí)候，我首先叫起一位同學(xué)，再由這位同學(xué)自選一名小對(duì)手和他一起搶讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)、記得牢。

　　四、分角色帶表演，培養(yǎng)朗讀興趣

　　朗讀是小學(xué)閱讀訓(xùn)練的“常規(guī)武器”，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。一年級(jí)的朗讀訓(xùn)練是個(gè)難點(diǎn)，指導(dǎo)一年級(jí)的小學(xué)生朗讀必須選擇科學(xué)的方法，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見，”強(qiáng)調(diào)的是“多讀”。是不是“多多益善”呢？我覺(jué)得“多讀”的同時(shí)還應(yīng)注重“巧讀”，因此，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在初步理解和反復(fù)朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用表演的形式，分角色朗讀課文，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了朗讀的興趣。表演不僅為學(xué)生提供了大顯身手的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生處于愉悅、輕松的環(huán)境中。例如：《兩只小獅子》這課，對(duì)話較多，我先讓學(xué)生分角色朗讀，讀出勤快獅子認(rèn)真、懶獅子懶洋洋、小樹奇怪、獅子?jì)寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣來(lái)。然后，分角色戴上頭飾表演，我找了四位同學(xué)上臺(tái)表演，分別戴上勤快獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢尩念^飾。這四位同學(xué)的表演無(wú)論是在語(yǔ)言還是動(dòng)作上都惟妙惟肖，使班內(nèi)氣氛異�；钴S。同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩猩钍苄蜗蟾腥�，既充滿興趣，又充分理解了課文內(nèi)容；這樣的課堂既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量。(《華文教學(xué)通訊》2009年第4期/侯萍)