中新社北京九月二十四日電 題：百年廖公，百年華教

　　作者 張旌

　　陳小彥是一名來(lái)自泰國(guó)的華裔青年，今年三月他到北京華文學(xué)院學(xué)習(xí)。提到五十八年前倡導(dǎo)創(chuàng)辦該校的廖承志先生，二十歲出頭的陳小彥露出一臉的茫然。本月二十五日，是廖承志百年誕辰紀(jì)念日。

　　不過(guò)陳小彥很高興能在華文學(xué)院學(xué)習(xí)中文�！霸谶@里我的中文提高很快�！弊鳛樘﹪�(guó)第三代華裔，陳小彥仍把中國(guó)看成自己的祖國(guó)。“我希望中國(guó)發(fā)展越來(lái)越好” ，雖稱(chēng)不上流利，但這位華裔青年還是清晰地用中文表達(dá)了對(duì)即將到來(lái)的五十九周年中國(guó)國(guó)慶日的祝福。他爺爺曾是泰國(guó)一所華文學(xué)校的校長(zhǎng)，母親也是泰國(guó)的華文老師。

　　像陳小彥這樣的華裔青少年是華文教育的直接受惠者。新中國(guó)成立之初，作為一名歸國(guó)日本華僑，時(shí)任中央人民政府華僑事務(wù)委員會(huì)副主任的廖承志特別關(guān)心海外歸僑子弟的教育。

　　在他主持下，北京華文學(xué)院于一九五〇年秋成立，當(dāng)時(shí)叫做“北京歸國(guó)華僑學(xué)生中等補(bǔ)習(xí)學(xué)�！�，主要接收海外歸僑子弟入學(xué)，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，也加強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義教育。另外，廖承志還先后在廣州、泉州、昆明、武漢、上海等地設(shè)立多所華僑補(bǔ)習(xí)學(xué)校，并于一九五八年支持暨南大學(xué)重建，一九六〇年創(chuàng)辦華僑大學(xué)。這些華僑學(xué)校規(guī)模大，并從各重點(diǎn)學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀教師，教學(xué)硬件設(shè)施等在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)首屈一指。

　　北京華文學(xué)院院長(zhǎng)彭俊在接受本社記者專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)：“在廖承志先生主持僑務(wù)工作期間，中國(guó)建立了完整的、面向海外華僑子弟的國(guó)內(nèi)華文教育體系，也為海外華僑華人社會(huì)、為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)，培養(yǎng)了各種人才�！� 在該校五十八年歷史中，很多當(dāng)年的歸僑學(xué)生現(xiàn)在成了中國(guó)僑務(wù)、外交、文藝方面的棟梁人才。改革開(kāi)放后，一批學(xué)生走出國(guó)門(mén)，更成為旅居海外的愛(ài)國(guó)僑領(lǐng)，形成了海外華人社會(huì)的中堅(jiān)力量、對(duì)外友好力量。

　　華僑華人多年旅居海外，華裔青年回國(guó)求學(xué)自然面臨一些生活習(xí)慣、溝通上的困難。對(duì)于華僑學(xué)生身份的特殊性，廖承志很早就提出“熱情歡迎，親切關(guān)懷，嚴(yán)格要求，耐心教育”的要求。彭俊認(rèn)為，今天華文學(xué)院“關(guān)愛(ài)僑生”的傳統(tǒng)與這一要求一脈相承�！昂Ｍ馊A僑華人子弟回到國(guó)內(nèi)求學(xué)，會(huì)有一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程。我們既熱情歡迎他們回來(lái)學(xué)習(xí)，也要特別關(guān)心他們的生活，同時(shí)對(duì)于他們參差不齊的中文水平、中國(guó)文化常識(shí)，也需要嚴(yán)格要求、耐心教育�！�

　　彭俊介紹，上世紀(jì)五六十年代，廖先生每年都會(huì)到北京華文學(xué)院作講座，將中華民族情感的教育、熱愛(ài)祖籍國(guó)的教育、保持華人優(yōu)秀品質(zhì)的教育，融合在日常生活小故事中，生動(dòng)幽默，很受華僑學(xué)生歡迎。這在潛移默化中培養(yǎng)了華僑子弟對(duì)祖(籍)國(guó)的認(rèn)同。

　　今年是廖公百年誕辰，華文教育也歷經(jīng)了百余年的發(fā)展。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，華文在全世界升溫又升值，從最初幫助歸國(guó)華僑華人子弟補(bǔ)習(xí)中文，到今天來(lái)自世界各國(guó)的華僑華人和外籍學(xué)生都來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化，國(guó)內(nèi)的華文教育取得蓬勃發(fā)展。一些華文基地研究和開(kāi)發(fā)教材，招收和培養(yǎng)海外華僑華人子弟，培訓(xùn)海外華校師資，開(kāi)展海外華文教育的理論研究。

　　半個(gè)多世紀(jì)前在廖公主持下形成的國(guó)內(nèi)華文教育體系，惠及了像陳小彥這樣的許多華裔青少年。陳小彥說(shuō)，學(xué)中文是想在北京工作，不過(guò)“即使回到泰國(guó)，有中文優(yōu)勢(shì)找工作也不成問(wèn)題”。

　　彭俊院長(zhǎng)承認(rèn)，華文教育的多元功能正為越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)。但他認(rèn)為：傳承中華民族的語(yǔ)言文化始終是華文教育的主要任務(wù)�！叭A文教育是華僑華人傳承和保存中華文化的根基事業(yè)，是提高華裔后代素質(zhì)、維系海外華人社會(huì)的千秋功業(yè)。正因?yàn)槿绱�，今天的華文教育也將沿著廖公當(dāng)年開(kāi)拓的方向發(fā)展，為培養(yǎng)華裔新一代做好中國(guó)語(yǔ)言文化教育工作。”(完)