中國(guó)僑網(wǎng)消息：新加坡歷來(lái)十分重視中文的推廣，誕生三十年的“講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”就是一個(gè)典型的例子。然而，近年來(lái)，新加坡漸漸趨向只講英語(yǔ)的單語(yǔ)國(guó)家，越來(lái)越多的年輕家庭不再以華語(yǔ)作為主要交流語(yǔ)言。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》3月23日發(fā)表文章，稱(chēng)新加坡不能淪為一個(gè)只講英語(yǔ)的單語(yǔ)國(guó)家，不應(yīng)該退出全球雙語(yǔ)競(jìng)賽，并且必須想方設(shè)法，在這場(chǎng)競(jìng)賽中保持領(lǐng)先地位。

　　文章摘錄如下：

　　在本月17日的講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)30周年的儀式上，內(nèi)閣資政李光耀剛向國(guó)人再次強(qiáng)調(diào)了雙語(yǔ)的重要性。前晚，總理公署部長(zhǎng)林瑞生在華僑中學(xué)建校90周年慶祝晚會(huì)上講話(huà)時(shí)，也選擇了雙語(yǔ)的主題。他強(qiáng)調(diào)，新加坡不能淪為一個(gè)只講英語(yǔ)的單語(yǔ)國(guó)家，否則我們將會(huì)非常吃虧。同時(shí)，他也提出了全球雙語(yǔ)競(jìng)賽的概念。

　　新加坡會(huì)不會(huì)成為一個(gè)只講英語(yǔ)的單語(yǔ)國(guó)家？就現(xiàn)在來(lái)講，這是個(gè)假設(shè)性的問(wèn)題。但世界上確實(shí)存在好些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的民族，在不知不覺(jué)中忘了自己的母語(yǔ)，淪為單語(yǔ)國(guó)家，但同時(shí)又沒(méi)法真正掌握好被吸納為“母語(yǔ)”的殖民宗主國(guó)語(yǔ)言，形成了與方言混雜的英語(yǔ)(pidgin English)。這肯定不是我們想看到的結(jié)局，但在幾代人之后，如果語(yǔ)言政策和習(xí)慣發(fā)生了重大的變化，出現(xiàn)這樣的后果并不是不可能的。

　　林瑞生的講話(huà)提醒國(guó)人，即便我們的英語(yǔ)不錯(cuò)，但是變成一個(gè)只講英語(yǔ)的國(guó)家也是不行的。因?yàn)槭澜绯霈F(xiàn)了雙語(yǔ)競(jìng)賽，越來(lái)越多的中國(guó)人已掌握了英語(yǔ)，而隨著中國(guó)的崛起，西方國(guó)家也有越來(lái)越多的人競(jìng)相學(xué)習(xí)華語(yǔ)。這場(chǎng)“全球雙語(yǔ)競(jìng)賽”已經(jīng)展開(kāi)，而且將因目前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)加速進(jìn)行。新加坡人不應(yīng)該只因?yàn)橛X(jué)得掌握雙語(yǔ)很困難，就退出這場(chǎng)競(jìng)賽。

　　其實(shí)，我們不僅不應(yīng)該退出全球雙語(yǔ)競(jìng)賽，也不應(yīng)該感覺(jué)掌握雙語(yǔ)是很困難的事。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，掌握雙語(yǔ)之所以變得困難，是不為也，非不能也。就以在家講華語(yǔ)這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如果所有華族年輕家長(zhǎng)都能認(rèn)真地對(duì)待雙語(yǔ)，有意識(shí)地在家中營(yíng)造一個(gè)講華英雙語(yǔ)的環(huán)境，大多數(shù)的華族小孩是可以自然而然地從小就養(yǎng)成講雙語(yǔ)習(xí)慣的。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)前養(yǎng)成雙語(yǔ)習(xí)慣之后，入學(xué)時(shí)自然就不會(huì)對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生排斥的心理。

　　不過(guò)，事實(shí)說(shuō)明，很多年輕家長(zhǎng)并沒(méi)有做到這點(diǎn)。相反的，他們選擇了在家里只講英語(yǔ)，雖然他們其實(shí)都可以講華語(yǔ)，畢竟他們是華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和雙語(yǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)的一代，華語(yǔ)一般上都有中四以上水平。

　　無(wú)可否認(rèn)，只用一種社會(huì)上和工作上的主導(dǎo)語(yǔ)言(英語(yǔ))會(huì)令多數(shù)人感覺(jué)較為方便或自如，一個(gè)民族講一種語(yǔ)言是通例，講雙語(yǔ)才是例外。因此，如果聽(tīng)其自然發(fā)展，單語(yǔ)社會(huì)可能會(huì)比我們想象中的更快出現(xiàn)。但是，我們?nèi)绻�要避免最終淪為單語(yǔ)社會(huì)，就不能讓大多數(shù)人陷入這種單語(yǔ)的舒適之中。我們必須有這樣的認(rèn)識(shí)，并在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，做有意識(shí)的努力，才能確保雙語(yǔ)政策的繼續(xù)成功，并扭轉(zhuǎn)越來(lái)越多的年輕家庭以英語(yǔ)而非華語(yǔ)為家庭語(yǔ)的趨勢(shì)。

　　很多人相信都沒(méi)有全球雙語(yǔ)競(jìng)賽的概念，突出這個(gè)概念有助于使人警醒，對(duì)新加坡人來(lái)說(shuō)，單單學(xué)好英語(yǔ)是不夠的。正如林瑞生所說(shuō)：“中國(guó)人搶先學(xué)英語(yǔ)，西方人搶先學(xué)華語(yǔ)，大家爭(zhēng)先恐后，我們不可落在人后。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)、了解雙文化，我們的條件比別的國(guó)家來(lái)得強(qiáng)。我們?cè)摖?zhēng)取的是捷足先登，不單只能講雙語(yǔ)，而是能講有效的雙語(yǔ)，同時(shí)栽培更多雙文化、年輕一輩的新加坡人�！�

　　有些人以為，既然中國(guó)人也在熱切的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么我們又何需學(xué)好華語(yǔ)，反正大家都可以用英語(yǔ)溝通了。殊不知，新加坡之所以有用武之地，是因?yàn)槲覀兡軌驕贤�東西方，如果東西雙方覺(jué)得直接溝通就夠了，那新加坡也將失去它的作用。因此，我們必須確保，即便東西方越來(lái)越能夠直接溝通，我們的橋梁角色仍然能夠發(fā)揮作用。這道橋梁作用要求新加坡模式為體，雙語(yǔ)為用，新加坡必須繼續(xù)做到體用兼?zhèn)�，才能立足于世界�?guó)家之林。因此，我們不僅不能退出全球雙語(yǔ)競(jìng)賽，我們也不能輸，還必須想方設(shè)法，在這場(chǎng)競(jìng)賽中保持領(lǐng)先地位。