中國僑網(wǎng)消息：近年來，世界各國都涌現(xiàn)出一股“漢語熱”，尤其是在東南亞國家。新加坡《聯(lián)合早報》3月7日就刊發(fā)《從韓國漢文熱談起》一文，從韓國教育界關(guān)注本國學(xué)生漢字水平，談到新加坡的華文現(xiàn)狀，即英語一支獨秀造成該國的華文教育出現(xiàn)了斷層。文章作者認(rèn)為，新加坡?lián)碛歇毺氐膬?yōu)勢，“華文不單純是另一種語言，而是華人的母語�！蔽闹幸簿蛻�(yīng)用華語的問題，提出了一些觀點和建議。

　　文章摘錄如下：

　　最近《聯(lián)合早報》廣泛報道了韓國掀起的漢文熱。引發(fā)這場討論的不是教育界專家，而是韓國20位歷屆總理。他們聯(lián)名敦促李明博總統(tǒng)，盡早在小學(xué)實施漢字教育。多年以來，韓國學(xué)生漢字水平日益下滑，已成為該國教育界關(guān)注的問題。

　　漢字一直是韓國國內(nèi)爭論不休的課題。朝鮮和中國朝鮮族早在上世紀(jì)50年代逐步取消使用漢字，而韓國也在1948年公布專用 “韓文”的法律。

　　樸正熙獨裁統(tǒng)治時期，于1970年下令禁止在小學(xué)教導(dǎo)漢字，實行全面韓文教育的政策，僅允許在初中、高中教授900個基礎(chǔ)漢字。一直到90年代中期，“去漢字化”運(yùn)動才隨著中國經(jīng)濟(jì)崛起而出現(xiàn)放緩的跡象。韓國的有識之士開始預(yù)感到即將被孤立，產(chǎn)生了不知何去何從的文化危機(jī)感。

　　從韓國，難免讓人想起本地的情況。在1987年起學(xué)校教學(xué)媒介語統(tǒng)一為英文之后，學(xué)生華文水平日益低落的趨勢也逐步顯現(xiàn)出來。

　　資深教育工作者劉蕙霞博士最近在《祖母被拒于門外》一文里，生動地描述當(dāng)前小學(xué)生排斥華文的情景。在一定程度上，這反映了許多華族家庭面對的苦惱。家庭“英語化”的情況日趨嚴(yán)重，顯示鼓勵多講母語的政策并未取得預(yù)期的成效。

　　最近筆者看到，在多則《聯(lián)合早報》的訃文中，只刊登了孝子和孝女的英文名字，顯然，好些年輕一代國人并不清楚自己的華文名是怎樣寫的。而在一些新開張的食閣或咖啡店里，食物攤位的招牌清一色只用英文。

　　筆者想說的是，雖然實施英文教學(xué)只有21年的時光，時間遠(yuǎn)比韓國“去漢字化”運(yùn)動來得短，但本地的“去華文化”相對來說是急速的。

　　新加坡?lián)碛朽弴鴽]有的優(yōu)勢

　　采用英文為統(tǒng)一教學(xué)用語給母語教育帶來了巨大沖擊，這是不容置疑的事實。盡管英文英語是重要的，但幾十年來英語一支獨秀的風(fēng)光景象，也使得一部分國人失去學(xué)習(xí)華文的機(jī)會，造成了華文教育出現(xiàn)了斷層。

　　韓國出現(xiàn)的漢文熱，背后的推動力顯然是經(jīng)濟(jì)效益。超過40%的韓國商品輸出對象是漢字文化圈，70%的外國游客亦來自漢字文化圈。其實，多個區(qū)域國家，包括印尼和泰國等，也都采取類似恢復(fù)使用漢文的策略。

　　利用經(jīng)濟(jì)因素勸導(dǎo)下一代人修讀華文，不應(yīng)該是件壞事�？墒�，對新加坡而言，那不應(yīng)是答案的全部。因為，華文不單純是另一種語言，而是華人的母語。

　　李顯龍總理就多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)母語是天經(jīng)地義的。越來越多華族家長也認(rèn)識到中國崛起所帶來的契機(jī)，從而鼓勵孩子修讀高級華文或雙文化等科目。教育當(dāng)局更是從善如流，讓學(xué)校享有伸縮性開辦相關(guān)課程。

　　就應(yīng)用華語這問題上，筆者認(rèn)為，給予家長指導(dǎo)是重要的。因為像筆者女兒那代人，三十開外，華文只有“第二語文”水平，父母缺乏信心用華語跟孩子溝通。如果華社自助會能開辦像華語會話班這類的班級，這批家長將獲益匪淺。負(fù)責(zé)推動講華語運(yùn)動的委員會，也可以在這方面多加努力。

　　《早報》在2月1日刊登了聯(lián)合工程董事經(jīng)理兼執(zhí)行總裁葉吉祥苦學(xué)華文的報道。葉先生的苦學(xué)精神值得國人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)華文，我們擁有鄰國沒有的優(yōu)勢。如果能夠了解母語的價值并認(rèn)清掌握雙語能力的重要性，國人應(yīng)該有信心能夠?qū)W好華語華文。(李順福，系資深文化工作者)