中國僑網消息：印尼《星洲日報》近日刊發(fā)文章，針對印度尼西亞廖島省華文教育的現(xiàn)狀提出了一系列問題。文章認為，廖島省的特殊地理位置給當地華文教育創(chuàng)造了優(yōu)勢，然而由于當地家長不夠關注、一些社團領導對華教不夠重視、教師水準參差以及當地學生排斥華文等因素，造成了在廖島推廣華文仍存在許多障礙。文章摘錄如下：

　　前后兩次前往廖島省，去過峇譚市、丹絨檳榔市和卡里汶，接觸了好幾位當地的華文老師，也參觀了幾間學校和補習班。

　　我的印象是：廖島省具有的獨特性，和印尼其他地方有所不同，這可以從當地的華人，無論成人和小孩，大部份會講華語，但不一定會閱讀和書寫，這是因為當地離新加坡很近，華人多收看新加坡電視臺節(jié)目的緣故。

　　我覺得這是他們的優(yōu)勢，但當地一位老師則不認同，認為這雖是優(yōu)勢，但也是他們的弱點，因為一些家長認為自己的孩子已能講華語，就不再督促孩子認真學習華文了。

　　我認為，一個地區(qū)或城市的華文能否發(fā)展，有幾項重要因素，包括當地社團領導人對華文教育的重視、老師的專業(yè)水準，以及學生和家長的態(tài)度。

　　很可惜，一些地方的社團領導人本身對發(fā)展華教并不感興趣；華文老師的專業(yè)水準還需要提高，部分老師還沒有掌握怎樣引導學生產生對學習華語的興趣；此外，一些孩子因為認為華文難學，覺得很吃力跟不上，他們對華文感到害怕所以排斥，甚至視華文為“敵人”，所以合格的老師有可能引導學生對學習華文產生興趣，而不合格的老師就很可能做不到這點。

　　此外，廖島省好些家境中上的孩子，到新加坡或馬來西亞念書的比較多，但他們學成歸來愿意執(zhí)教的并不多，因為教書收入少。

　　照理，廖島省的孩子已掌握聽和講，他們只需要提高讀和寫的能力，這比起印尼其他地區(qū)的孩子好得多，他們多數連聽和講都不會。

　　因為該地有較好的語言環(huán)境，如果學生認真學習，家長也多關注，就可以事半功倍。

　　值得一提的是，印華文壇的詩人北雁只念到四年級；葉竹和符慧平，甚至沒有進過學校，但他們都是自學成材的。

　　如果學�；蛏鐖F多舉辦演講、詩歌朗誦、講故事、作文或唱歌比賽，多少會提高孩子對學習華文的興趣。

　　通常年紀大的老師印尼文較差，但中華文化根底好；反過來，年輕人印尼文好，中文拼音正確，可是中華文化根底淺。

　　此外，在個別學校，外行領導內行；華文師資短缺，待遇欠佳，有點像“要馬兒好，又要馬兒不吃草”；上層不關心，老師有好的提議也不獲採用；也有的學校把開設華文課當招牌，實際上并不認真搞華教。

　　華教不被重視有很多因素，包括華文不是必修課，可有可無，所以大部分學生也就馬馬虎虎應付，而不認真學習。

　　有時想起來真氣人，過去學華語要偷偷摸摸，而現(xiàn)在有機會學華語孩子們又不珍惜�？磥�，要普及并推廣華文，還有很多困難需要克服，還要一段漫長的路要走。(陳冬龍)