中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報(bào)》今日刊發(fā)評論文章說，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用華文華語，單靠學(xué)校的華文老師使用各種“法寶”是不夠的，家長也應(yīng)對子女的學(xué)習(xí)華文起輔導(dǎo)作用，家庭環(huán)境與學(xué)校教學(xué)互相配合，效果更大。文章摘錄如下：

　　日前讀了12月13日刊登的莊國文的《華文教育的前途掌握在華文老師手中》一文。文中提到“華文老師是一群默默耕耘的教育工作者……并且進(jìn)一步使用十八般武藝……”

　　可不是嗎？華文老師的確不易為，對于生活觀、價(jià)值觀、一般歷史、地理、醫(yī)學(xué)……起碼都要有些認(rèn)識；可以說，華文老師的閱讀面比其他科目的老師來得廣，責(zé)任也更大，因此，近年來許多華文老師的努力都受到社會的肯定和嘉獎。

　　不過，單靠學(xué)校的華文老師使用各種“法寶”來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用華文華語是不夠的，家長也應(yīng)對子女的學(xué)習(xí)華文起輔導(dǎo)作用，家庭環(huán)境與學(xué)校教學(xué)互相配合，效果更大！

　　根據(jù)以往學(xué)校的調(diào)查，家中不使用華語，而用英語和方言的學(xué)生，華文程度都不高，華語也講得結(jié)結(jié)巴巴。

　　可見家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)語文能力有著決定性的影響。如果家長帶頭講華語，鼓勵兒女多讀華文書報(bào)，自然進(jìn)步快，同時(shí)也不會覺得華文乏味。華文并不難學(xué)，視華文為畏途，是出自錯誤心態(tài)。只要觀念正確，不斷努力，學(xué)什么語文都不會感覺困難。

　　今日，學(xué)校里除了華文一科是用華文書本之外，其他所有的科目全是用英文課本。因此，學(xué)生講英語是很自然的事。如果家中放棄華語，出外還會講華語嗎？即使不得已而講，也是詞不達(dá)意。

　　常常看到，家長本身的英文程度有限，偏要講時(shí)髦，和兒女講不對的英語，讓人聽了竊笑。更糟糕的是，許多人兩種語文水平都不高，卻要時(shí)而講華語，時(shí)而說英語，甚至華語中夾雜英文單字，還自詡為雙語“人才”。我不是很嚴(yán)格地排斥講華語加入英文單字，由于我們英文看得多，偶爾一兩個英文字習(xí)慣性地脫口而出也不必大驚小怪，只要不是養(yǎng)成雙語參半太多的習(xí)慣，造成兩種語言都講不好。

　　我也曾經(jīng)看過有些家長為了要兒女講標(biāo)準(zhǔn)的華語，便和兒女一起上“漢語拼音”，以便回家能教兒女，這樣的家長令人敬佩。當(dāng)然，多數(shù)的家長都不會有時(shí)間上“漢語拼音”的課程，但只要家長們在家多用華語和兒女溝通，還怕他們的華語不順暢嗎？

　　另外，每天讀華文報(bào)也是不可少的。只要能推行如此簡單的雙管道，華文華語的水平定能提高。

　　嚴(yán)肅地說，華文教育的前途應(yīng)該是掌握在每位華人的手中，因?yàn)樗�是華人的語文。(陳綠竹)