漢語拼音是識字的工具，讓學(xué)生掌握拼音是學(xué)習(xí)漢語的第一步。但海外學(xué)生對拼音往往感到學(xué)習(xí)困難，缺乏興趣。怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)拼音的效率呢？來自貴州省貴陽市省府路小學(xué)的教師介紹了自己在工作實踐中，總結(jié)出來的國內(nèi)拼音教學(xué)的方法介紹，供海外華校教師借鑒。
一、根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，從實際出發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
剛?cè)雽W(xué)的兒童天性好奇、好動、樂于模仿新鮮事物。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生采用編兒歌、順口溜、故事，或運用手型、給字母涂顏色等方法靈活記憶漢語拼音。例如在教學(xué)中，我為了讓學(xué)生記住漢語拼音在形狀上的一些細微區(qū)別，常用不同顏色的粉筆書寫字母或音節(jié)。有的孩子問我能不能讓他們在自制的拼音卡上為字母涂色，在得到我的同意后，孩子們紛紛選擇自己喜歡的顏色為字母和音節(jié)涂色。在涂的過程中，他們將抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，也就牢牢記住了不同形狀的字母。
二、根據(jù)兒童“無意識記”的特點，讓兒童逐步養(yǎng)成“有意識記”的習(xí)慣。
1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
一年級小學(xué)生剛踏入學(xué)校，對周圍的一切都感到新鮮、陌生。如果老師注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂園(如板報、墻報、拼音角等)內(nèi)容，讓孩子一步入教室就像進入拼音王國，他們將會在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地加強對字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)與記憶。
2.借助故事、兒歌進行教學(xué)
比如教學(xué)“ü”上兩點省略的規(guī)則時，我給學(xué)生講了這么一個故事：有一個姓余(ü）的孩子，他很懂禮貌。一天，天氣很熱，小余上街買文具，在路上他遇到了“j”、“q”、“x”三個好朋友，便立即把戴在頭上的太陽鏡(太陽鏡很像ü上的兩點)摘下來，并跟j、q、x三個好朋友親熱地握手。然后教師教學(xué)生念：小余，有禮貌，見了j、q、x，眼鏡就摘掉。
再如教學(xué)復(fù)韻母“iu”、“ui”時，我也會講個故事給他們聽：有兩個小朋友，他們一個叫小“iu”，一個叫小“ui”，他倆是一對雙胞胎兄弟，長相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，戴一樣的帽子。有時就連他們的媽媽也很難分清哪個是老大，哪個是老二。同學(xué)們仔細看看，小“iu”和小“ui”哪些地方相同，哪些地方不同？怎樣才能更好地記住他倆的名字？這時學(xué)生看得很認真，思維活躍，很快他們就找到相同點在于二者都由“i”、“u”兩個單韻母構(gòu)成；不同的地方是“iu”的“i”在前，“ui”的“i”在后。然后我引導(dǎo)學(xué)生編歌謠：分清“iu”、“ui”并不難，“iu”的“i”前邊走，“ui”的“i”跟后頭。
3.借助游戲活動
如帶領(lǐng)兒童玩“找朋友”的游戲。孩子們一聽說玩游戲，興趣濃厚，精力集中。老師簡單講述游戲規(guī)則后，把寫有聲母和帶調(diào)韻母的卡片分別發(fā)給學(xué)生。老師念出一個音節(jié)后，拿著組成這個音節(jié)聲母卡片的學(xué)生和拿著組成這個音節(jié)韻母卡片的學(xué)生迅速站到講臺上將卡片拼在一起。例如一個說：“我是聲母x。”一個說：“我是韻母i�！饼R說：“我們合起來就是xi�！逼吹脤�，說得對，全班就有節(jié)奏地邊鼓掌邊齊說：“對，對，請回位。”表示祝賀。再如玩“一字開花”游戲。這是為了在進行直呼音節(jié)教學(xué)的同時發(fā)展學(xué)生的語言。每教一個音節(jié)，就讓學(xué)生用這個音節(jié)口頭擴展詞語，比一比，看哪一組擴展的詞語多。如教“zhuō”這個音節(jié)時，學(xué)生口頭擴展詞語：講桌、課桌、石桌、桌椅等。
4.借助圖畫
如教學(xué)音節(jié)“tù”時，我先出示卡片“tù”，讓學(xué)生直呼音節(jié)，然后讓他們用這個音節(jié)擴展詞語，有的很快就說出“小白兔”一詞。我再問：“誰見過小白兔是什么樣的？”學(xué)生爭著說出小白兔的毛色、樣子、活動、吃食等特點。接著我指導(dǎo)學(xué)生看課本上小白兔的圖片，同時，教學(xué)生一首兒歌：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！睂W(xué)生看著圖邊朗讀邊做動作，不但鞏固了所學(xué)音節(jié)，而且在歡快的氣氛中認識了小白兔這種可愛的小動物，豐富了想象力，練習(xí)了說話，發(fā)展了語言。
5.課內(nèi)與課外結(jié)合
漢語拼音教學(xué)單靠課堂教學(xué)是不夠的。教師應(yīng)充分利用課余時間，組織學(xué)生制作音節(jié)卡片、剪貼圖畫抄寫音節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生收聽廣播、收看電視，幫助學(xué)生正音；引導(dǎo)學(xué)生閱讀注音兒童讀物，開展各種形式的朗讀比賽、講故事比賽等。充分利用兒童的無意注意，使學(xué)生在不知不覺中輕松地掌握漢語拼音的知識和技能。(《華文教學(xué)通訊》2009年第3期/陳莉)
